教科版小学五年级语文下册《怎样对待鼓励与批评》教案
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教学目标
1.通过本次口语交际，引导学生正确对待鼓励和批评。
2.通过辩论的形式，培养学生语言表达的流畅性，条理性，从而达到锤炼语言的目的。
重难点
辩论时，要有条理，有观点，有事例依据，能用语言、表情感染听众。
乐学善思办法
划分“阵营”，甲、乙双方选三名代表，设辩论席。
教学流程
一、激趣导入：同学们，几天前我们学习的《美极了与糟透了》一文中，对作者的第一首诗，母亲给予了鼓励，而父亲提出了批评产。其实，在现实生活中，像这样鼓励和批评的话语我们会经常听到，可是，对于鼓励和批评，人们的观点都各不相同，有的人认为批评会挫伤人的积极性，而鼓励则可以增强人的自信心，还有人认为鼓励会使人骄傲，而批评可以使人受到鞭策，那么，对于鼓励和批评，你们又是怎样看待的呢？本节课我们就围绕“怎样对待鼓励与批评”举行一次辩论绘。
师：示题
二、明确观点，要求学生自主选择形成两种互相对立的观点。
甲方（3人）观点：鼓励最有助于人的成长
乙方（3人）观点：批评最有助于人的成长
（其他学生自愿选择参与“甲方”或“乙方”）
三、明确辩论事项：有明确的观点，有令人信服的事例，辩论时要注意倾听对方的发言，不能随意插话或私自议论。得到许可方可反驳，辩论时注意文明的态度和文明的语言。
四、组织辩论。（师把握情形，既不要冷场，又要避免争吵）
五、辩论总结，评出最佳辩手2名。
六、师总结。