当前位置: 知识扩展

反读三国:罗贯中的深意

小编:

中国古典小说的两大系统是演義和传奇,前者与史籍有密不可分的亲缘,尤其是出自私人手笔的史籍几可做小说来读。自春秋起,微言大義成为评价史书的重要标准,继而影响了其他的文字创作,将深刻思想溶入简练精干的叙述受到广泛的推崇和追求。而反语,这一修辞方式因其似掦实贬,寓讽于褒的特殊作用,使其具有更广阔的思维空间,亦成了作者们喜爱的手法。

我们一向认为三国中尊刘抑曹的正统观点是显而易见的,以致于人们给关帝立祠,把曹操涂成白脸。然而,若仔细阅读对忠奸人物尤其是魏蜀双方的描写,让人感到罗贯中似乎另有深意。

作为正面代表的关羽,固执倨傲,粗疏狭隘,怎可称为英雄?尽管他夜读春秋,却不明大義,优柔寡断。他擅放曹操,又以辱骂孙权破坏了吴蜀联盟,这种武夫被称做英雄实在是笑话。在与魏将徐晃的交锋中,关箭伤未愈,徐致以问候后坦然表示不能因私费公,多么鲜明的对照。汉室正统皇族刘备,看似忠厚诚恳,可从罗笔下的尊刘里却能看出许多破绽,使人感到刘备的人格颇值玩味。他貌似懦弱,但吞并同族兄弟却毫无愧色,而临终托孤,掷儿于地都显示出他的虚伪本相。他逃离荆州时携大批老弱百姓同行,这难以用愚蠢的仁义爱民和求慕德政来解释,焉知他本意不是迫行动迟缓的难民阻挡曹军追击?蜀汉打着复兴旗号,从未众望所归,内部矛盾重重,危机四伏。诸葛亮与关张的关系始终不睦,黄赵马三人名列五虎,却未受到重用。更不必说孟达等人的心怀异志,相比之下,西川降将宠德在归降曹操后,被洗脑成了死忠于曹魏的大将,很能说明蜀汉的用人政策存在问题。

这个政权光复中原?谈何容易。守成就已大不易。一个人清楚地认识到了此节。他就是诸葛亮,已被神化的智多星。事实上,他不顾国力差距,再三发动徒劳的对外战争,除了无关大局的战术性胜利以外全无进展。他的动机恐怕不能仅由知其不可为而为之或继先帝遗愿来自圆其说,否则无疑与他对天下大势的精辟分析相矛盾。诸葛亮是否用意在于以伐魏为借口维持自己对军政大权的掌控呢?在承平时节,他将面临不得不还政刘禅的难题,因此他必须保持对魏的功势。结果就是蜀之元气在連年征战中消耗,魏灭蜀时并未花太多力气。诸葛亮和其后任姜维可谓难推其责。在诸葛亮隐居期间,就能看出他是个很爱惜羽毛并且私心较重的特点,他的协助刘备更多的是一种宁为鸡头,不为凤尾的计算心态,和礼贤下士无关,论礼贤下士,曹操更甚于刘备。诸葛亮如果投入曹操阵营,当然不会象在刘备手下呼风唤雨。他没有郭嘉等人和曹操的深厚情谊,而曹操本身就是一世梟雄,能给他的空间实在有限,早期的司马懿就是最好证明。所以,诸葛亮应该是一个擅于名利双收的政客,鞠躬尽瘁云云,好听而已。被嘲笑的刘禅果真是弱智么?相反,他是整部三国里最聪明的人物,他的一生都在危机環伺中度过,他懂得装糊涂,扮弱者,能放任强人相父以求平安,能乐不思蜀保全性命,他的智商不可低估。

但是,如果说这是罗贯中要维护赞赏的正统,似乎缺少了正当的理由,也可能低估了罗的思想深度。三国不是一部英雄史诗式的作品,因为其中人物距英雄都相去甚远,只是些政客,武夫,梟雄,庸才。罗亲身经历了元末的战乱岁月,他绝不会对长期的战火不报反感。而三国的开场词作已经清楚地表现出他对世事幻灭的无限感慨,小说中自始至终贯穿的历史论也充满了强烈的宿命悲观色彩。我们或许可以设想,作为一名下层知识分子,他目睹了残酷的动乱,体验到生命中的种种苦痛,并揉合了自身的挫折感,因而写成了这部发愤之作。中国古典小说的作者们多数潦倒,郁郁平生,他们未能因作品流传而受到经济利益,也不能象诗文大家那样博得功名,所以他们的写作常常更趋私人化,充满了若隐若现的諷喻和对文化、历史的尖锐批判。

    相关推荐

    罗贯中和三国演义 罗贯中和《三国演义》 罗贯中和《三国演义》 罗贯中故里 罗贯中简介 关羽斩罗贯中 罗贯中笔下的诸葛亮 杰出的古典小说大家罗贯中 杰出的古典小说大家罗贯中 理贯辞达,简朴淡雅——读《中国石拱桥》 意象清寒的景 意境幽深的味——品读王维《山中与裴秀才迪书》 2017年中考作文满分攻略三:立意要深 读中感悟 议中深入 读中感悟 议中深入 妙用“赶”表深意 施耐庵和罗贯中是师生关系吗 妙用“赶”表深意 香菱名字的深刻用意 挖掘细节描写的深意 许家沟惊现斗板图案隐含“罗贯中” 巧用意象,思沉情深──舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》鉴赏 “星罗棋布”的意思是—— 重读“不惮以最坏的恶意来推测中国人”的人 元末明初人罗贯中不是小说作家 含意深刻的小故事——寓言 杜甫:中国传统文化的完美符号──对杜甫文化意义的深入思考 拓展阅读我眼中的三国人物 罗贯中小说人物化身另有其人 “罗学”研究又迈新步 《燕子》:妙用“赶”表深意 《燕子》:妙用“赶”表深意 《全神贯注》导读 全神贯注导读 可爱的中国读后感 深情读秋白 诗人谈诗《宁静而深沉的意境》 诗人谈诗《宁静而深沉的意境》 意蕴深丰 功能多样──谈谈《琵琶行》中的“江”与“月” 《诗三首》中心意思 二十世纪十部影响深远的小说(中国篇) [教学反思]《小巷深处》的反思 在罗山实小听《全神贯注》有感 诗情萧飒 意境深邃──杜甫《秋兴八首之“玉露凋伤”》中的意境创造 中国人的圆美意识与悲剧(教师中心稿) 读书的真意义 《我们爱你啊,中国》教材解读三 二十世纪十部影响深远的小说(中国篇) 《三国演义》中的诗句 《羚羊木雕》课文鉴赏──深邃的立意美 《我们爱你啊,中国》教学反思三 《春酒》用语精致,言简意深 等闲处含深意 平淡中显睿智_语文论文 读《全神贯注》有感 怎样读中国书 18*慈母情深教案三教学反思 《风筝》课文鉴赏──含蓄深邃的立意美 《全神贯注》教学导读 《一个中国孩子的呼声》重点字词的意思 拓展阅读《我眼中的三国人物》课例实录 阅读心法:浓浓的情和深深的理有机结合 《一弯残月寄深情——探究解读“月”的意象》(粤教版高一必修) 中考语文阅读一得:深刻一瞥 中考语文阅读技巧:深刻一瞥 《边城》“笑话”中的深爱 《全神贯注》教学反思 中国的教师为何不读书? 《老王》深度解读 多读精导,悟深情 《中国石拱桥》导读 寓深厚于平淡 似无心而有意──读《林黛玉进贾府》 《全神贯注》教学反思 读书的厚度就是作文的深度 精读课中“多角度、有创意的阅读”指导策略 全神贯注精品教案三教学教学反思 《卡罗尔和她的小猫》重点字词的意思 《燕子》教材理解:妙用“赶”表深意 值得深思的三个课例 海深 夜深 文章深 让情自然流泻 让意深入表达 《燕子》教材理解:妙用“赶”表深意 《中国建筑的特征》教学反思 《谈中国诗》教学反思的结果 抓反复语句,品味爱国深情——《难忘的一课》案例分析 抓反复语句,品味爱国深情——《难忘的一课》案例分析 妙用“赶”表深意--《燕子》教材研究 妙用“赶”表深意--《燕子》教材研究 钱三强──中国的原子之父 以别样的方式解读文本——《慈母情深》教学反思 论21世纪中华民族海洋意识的深刻内涵与地位作用 钱三强──中国的原子之父 一个中国孩子的呼声教案三教学反思教学 《意大利的爱国少年》课文 中国人失掉自信力了吗?──读《中国人的智慧丛书》 《鞋匠的儿子》第三自然段中三个“永远”的意思 卡罗纳教案三教学案例反思 阅读教学中的深刻对话──《珍珠鸟》教学片段 语言的连贯 《升国旗》教学反思三 钱三强──中国的原子之父 多读精导,悟深情