当前位置: 知识扩展

浅析刘兰芝被休的原因

小编:

汉代,儒学一跃而为封建国家的指导思想,儒家思想及其伦理规范开始向社会生活的各个层面渗透。法律伦常化可以说是汉代的特点。“四德”作为所谓的女性准则,应该是焦母这个封建老太太选择儿媳的基本标准。下面,我就从“妇德,妇言,妇容,妇功”来分析刘兰芝被休的原因。

一妇德,秦汉时代的妇德标准是由贞顺与才智两部分组成。首先要忠于爱情,恪守妇道,善于侍奉父母舅姑和丈夫。面对县令和太守的豪华权势,刘兰芝不为所动,固守爱情;为了爱的承诺,刘兰芝“揽裙脱丝履,举身赴清池”,义无返顾,一死殉情:可谓大贞;“奉事循公姥,进止敢自专?”,“今日还家去,念母劳家里”,“勤心养公姥,好自相扶将”,“却与小姑别,泪落连珠子”:可谓极顺。至于才智,兰芝“十五弹箜篌,十六诵诗书”,也是知书达理,才艺双全。“磐石”与“蒲苇”坚贞与共但责任不同的比喻更显示了她的理性和聪慧。

二妇容,就是女子既要美丽又要能适宜打扮自己。诗中写道“鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含珠丹。纤纤作细步,精妙世无双”。作者精心的铺排就是想告诉人们刘兰芝的会打扮、有仪态和无双美貌。

三妇功,即女工。刘兰芝“十三能织素,十四学裁衣”;学成后“三日断五匹”;紧要时“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”。不能不说精于女工。

既然“妇德,妇容,妇功”都是优秀,那么问题一定出在“妇言”上了。刘兰芝“奉事循公姥”“女行无偏斜”,这样的恭谨礼让是不可能在言辞上冒犯焦母的。是不是她无意的语言流露触犯了焦母的忌讳呢?在刘兰芝的语言中有这样几句“君即为府吏,守节情不移。贱妾留空房,相见常日稀”。这样清晰的告白包含了兰芝几多埋怨,几许凄楚。新婚日短,别离日长。刘兰芝对于终日相守,弹琴鼓瑟的向往溢于言表。即使不能厮守日日,每天多一些时间共处说说话也聊以慰藉相思之情吧。然而这只能是一种奢望。“昼夜勤作息,伶俜萦苦辛”,伶俜的不只是身形,还有兰芝那颗渴望关爱的孤寂的心灵。身体的疲劳当然可以忍受,但心灵的落寞难免使正当芳龄的兰芝心存怨尤,言语之间自然会经意或不经意流露对两情和谐的渴盼。焦母也一定会经意或不经意的听到这样的言语。也正是这样的流露、这样的语言使焦母“吾意久回忿”:焦母只有仲卿一个儿子,封建家庭特别看重的仕宦门楣与光宗耀祖的希望和重任自然都落到了他的身上,仲卿是家族的希望,更是焦母的希望,就是焦母后半世生活的寄托与倚仗。仲卿本是小吏,但焦母依然固执乐观地怀有无尽期望“汝是大家子,仕宦于台阁”。孝顺的仲卿也正是按照母亲的愿望兢兢业业的努力着,当母亲和妻子发生不可调和的矛盾时,当心爱的妻子被母亲休回家时,焦仲卿依然没有忘记他的事业,一再“吾今且赴府”。仲卿对事业的一意执著正是焦母所希望的,而现在刘兰芝对两情相悦的渴望势必影响到焦仲卿的事业进取心,势必影响到焦仲卿未来大好的前程,就有可能给家族和自己带来毁灭性的打击,这是焦母万万不能容忍的,所以面对仲卿的询问她说“便可速谴之,谴去慎莫留”。当焦仲卿“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复娶”时,焦母更感觉到了刘兰芝对焦仲卿的情感攻势的苗头和未来威胁的严重性,也更加坚定了她的判断和决定,她歇斯底里的槌床大怒,“吾已失恩义,会不相从许”。焦母是不可能允许有这么强烈的情感的人作她家的儿媳的。

可以说,是汉代相对宽松的妇女生活环境使刘兰芝保留了比较真实的情感追求,但也正是这种真实的人性渴望加速了刘兰芝在封建社会的陨落。悲剧是时代的,时代的悲剧不可避免。

    相关推荐

    焦仲卿、刘兰芝爱情悲剧原因之众说与我见 也谈焦母刘兰芝婆媳矛盾的原因──《孔雀东南飞》教学一得 刘兰芝、焦仲卿爱情悲剧的原因何在?──兼与丁毛同志商榷 刘兰芝的悲哀——读《孔雀东南飞》 孔雀东南飞之遥想刘兰芝 浅析小学生写错别字的原因 轩辕被称作"黄帝"的原因揭秘 无情·生情·殉情──刘兰芝心路历程解读 农村孩子厌学原因浅析及对策 恩科西被称为艾滋病小斗士的原因 刘胡兰 被删节的原文 刘胡兰 《鸿门宴》刘项人格浅析 《孔雀东南飞》中的兰芝与仲卿 《赠刘景文》原文及赏析 焦仲卿、刘兰芝为什么选择死?——《孔雀东南飞》教学札记 《孔雀东南飞》教学参考:焦刘殉情悲剧原因剖析及其影响 杨修之死的原因 《论刘兰芝的性格特征》——《孔雀东南飞》研究性学习学生研究论文 浅谈课堂合作学习失效的原因及改进对策 唐代诗歌繁荣的时代原因和文学原因 罗布泊消失的原因 兰斯顿·休斯与他的《黑人谈河流》 刘胡兰教案设计 刘胡兰教案设计 《刘胡兰》教学设计 《刘胡兰》教学设计 刘老师笑得“甜蜜”是因为? 《题孔子像于芝佛院》原文及翻译 歧义句形成的六点原因 夏天多雨的原因是什么 浅谈多媒体的使用在现休教育中的作用 《刘胡兰》教学设计之二 刘胡兰 教案教学设计 《木兰诗》原文 梁启超壮年逝世的原因 野双峰驼数量消减的原因 被欣赏的与被淘汰的 《刘胡兰》教学设计之三 刘胡兰 教案教学设计 《刘胡兰》教学设计之二 文言文失分的原因及对策 黄休复《郝逢传》原文及翻译 《刘胡兰》教学设计之一 《刘胡兰》教学设计之一 不同形状的雪花形成原因 詹在天佑成功的主要原因 差生形成的原因及其转化 作者爱上夹竹桃的原因是: 听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老师了,这是因为? 冀教版《刘胡兰》教学设计 因人设法,因文施教──《小石潭记》教学设计浅谈 巧妙的修辞,独特的效果──浅析《木兰诗》修辞手法的运用 刘禹锡诗解析 当前语文基础知识教学中不良倾向的原因分析 《兰兰过桥》教学分析 无法解脱的负罪感和惧死情结──浅析《祝福》祥林嫂悲剧的内因 《兰兰过桥》片断赏析 《广玉兰》课文原文 郁美兰:我出生前的几个小时父亲被害了 班中被盗后案例分析 刘翔事迹被收入上海市小学语文教材 “我”觉得刘老师像一个“少年”是因为: 公仪休的故事 7 浅析《背影》中的“泪” 泪雨潸然终为情──谈《孔雀东南飞》中兰芝的四次落泪 《兰亭集序》原文阅读 《祝福》:祥林嫂死亡的原因是穷困吗? 《木兰诗》赏析 《木兰诗》剖析 《木兰从军》课文原文 木兰从军原文精彩 浅析《琵琶行》 《木兰从军》课文原文 “克隆作文”成因的换位透析 诗词赏析:古诗词背诵《秋词》(刘禹锡)详解:原文、译文与赏析 《雨霖铃》浅析 老舍的《草原》赏析 “克隆作文”成因的换位透析 名人逸事:孟子因"年薪"被削减九成愤而辞职 《记念刘和珍君》赏析 杜甫被誉什么?他的诗被誉什么? 刘成章《安塞腰鼓》原文阅读 《永生的眼睛》:对比课文补充该材料的原因 《孔雀东南飞》悲剧原因恳谈 《刘胡兰》第一课时教学设计之一 还有多少被“误读”与被“创造”的文本 《兰亭集序》赏析 《访兰》教材分析 斯帕拉捷发现“超声波”的原因有哪些? 兰兰过桥教案分析与点评 梅兰竹菊赏析 《兰亭集序》赏析 《兰亭集序》解析 《范进中举》浅析 浅析听课中的存在的误区 《范进中举》浅析 陈胜能成为秦末农民起义领袖的原因