《趣识春联》综合性学习活动

设计说明：

“教材无非是个例子”，课文《春联》虽然看似简单，实则蕴含许多文化底蕴，如果我们依据这篇课文为基础，进一步挖掘和创造新的学习元素，这对于提高学生的语言鉴赏和运用能力大有裨益。旨在通过一系列的综合学习活动，实现对教材的二次开发，引导和拓展学生转变“学”的方式，锻炼学生的语言能力，提高学生的语文素养，增强学生的母语情趣感，即使人得到真正的发展，故设计了本次语文综合性学习活动。

教学过程

一 对对子

1 读对子

晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。

说说发现了什么？

2 对对子（每小组对其中一组，小组成员可以互相帮助。）

⑴天对____，雨对____，大陆对_____。⑵冬对_____，暮对_____，走兽对____。

⑶悲对_____，爱对_____，地北对____。⑷黑对_____，明对_____，伟大对____。

对子是大家喜闻乐见的一种文学形式，我们最近学习的《春联》一文中的春联就是一种对子，那么我们今天就要围绕春联这一话题好好的探讨一番。

二 赏春联

1 首先送上老师搜集到的一副对联——新年纳余庆，佳节号长春。这是我国历史上的第一副对联，表现了人们在新春佳节来临时高兴的心情和对来年美好祝愿。

2 黑板出示准备好的几副对联：

五谷丰登，六畜兴旺。安定千家乐，辛勤五谷香。雨过青山吐翠，风来碧野飘香。 春风荡暖三江水，红日照开万树花。（学生诵读并有选择性的说说春联的意思）

3 课前，大家也搜集了对联，并将最喜欢的一副写在了纸上，谁来与大家共分享。

三 理春联

小刚是个热心的孩子，他也带来了好几副对联与我们共分享，可一时心急将它们都弄乱了，你们能帮忙整理一下吗？

1 松竹梅岁寒三友2芳草春来依旧绿3 桃李杏春风一家4 春夏秋冬春为首5 梅花到时自然红6 梅桃李杏梅占先 （独立思考，指名发言，并简单说说它们是如何一一对应的。）

同学们刚才说得都很好，我们在阅读春联时，我们可以从字数是否相同，用词是否相当和意义是否相近这三个方面去辨析、欣赏。老师也带了几副排列错乱的句子，下面请同学们帮老师整理好。

1爆竹震落漫天雪 2舞剑心随斗柄旋 3朝霞染红梅 4披襟日共鸡声起 5百卉迎春斗艳 6雨过千山润

7处处明山秀水 9金凤唤来大地春 8春来百鸟鸣 10群芳为国争荣 11彩云捧旭日 12家家笑语欢歌四 补对联

王大爷听说大家正在探讨对联，于是想考考你们，敢试一试吗？

1 处处飞花_______，潺潺碧水碧潺潺。 2 春风春雨春色，_____年_____岁_____景。

3 芝麻开花步步高，甘蔗出土________。 4 发愤识遍天下字，立志读_____人间_____。

五 送春联

同学们果然出手不凡，大爷心中乐开了花，他有个小忙想请你们来帮。快过年了，大爷精心准备了几副对联想送给各行各业的朋友。你瞧！它们分别该送给谁合适呢？请你选择其中一副，仔细品读，得说出恰当的理由，表述要清楚明白。

1 兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。2 双手盖起高楼大厦，两足踏遍地北天南。3 远求海内珍藏本，喜读人间未见书。