人琴俱亡

课 时 ： 2·1

教学目标 ：引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意;掌握一些重要的文言词语。

教学重点 ：反复朗读课文，理解大意。

教学难点 ：常见文言实词和虚词。

教学准备 ：小黑板

教学过程 ：

一、导入新课：

由学过的前两篇课文导入新课：

父子深情→母子深情→兄弟深情。

二、介绍作者及笔记小说《世说新语》：

三、出示小黑板，读准字音：

猷()笃()了()舆()奔()调()

掷()恸()

四、指名朗读课文：

要求读准字音，读出停顿。教师及时纠正错误。

五、弄懂课文大意。

1、学生借助注释和工具书，分小组进行讨论交流，弄懂大意。

师补充解释：

俱：都。既：已经。笃：(病)重。

掷：扔。何以：即以何，为什么。因：于是，就。

索：要。而：表承接，不译。恸：痛哭，极度悲哀。

琴：弹琴。绝：气息终止。卒：死。

2、读懂课文，把握大意，小组互译，全班交流。

3、教师出示译文，学生改错。

六、指导学生：

在理解课文大意的基础上正确朗读并背诵。

七、小结：

八、作业：

1、翻译句子：

语时了不悲

子敬子敬，人琴俱亡

2、读了《人琴俱亡》这则故事，人有什么感受?你能说出《世说新语》中其他的故事吗?

教学内容 ： 十三、人琴俱亡

课 时 ： 2·2

教学目标 ：正确朗读课文，在理解大意基础上理解故事表现的兄弟之情。

教学重点 ：深厚的兄弟情谊。

教学难点 ：人物形象刻画很有个情，语言简洁。

教学准备 ：

教学过程 ：

一、朗读课文比赛：

分三大组，指名各组推荐的学生代表朗读课文，要读出人物语言和叙事语言的不同感情。

二、理解文章内容，深入体会“至爱亲情”：

1、学生讨论并交流两段文字内容。

2、探究问题，深入理解课文。

(1)课文中哪些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情?

(2)子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么?

特别明确“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。

3、分析理解子猷的个性特点，从而理解本文所表现的主题。

4、了解语言简洁的特点。

三、拓展训练：

1、让学生交流课前所搜集的《世说新语》中的其他故事;

2、阅读下文，回答问题：

管宁、华歆共园中锄菜(锄地种菜)，见地有片(一块)金。管挥锄与瓦石不异，华捉(拾起)而掷去之。又尝同席(同坐在一张席子上。古人席地而坐)读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆 废(掷下)书出看。宁割席分坐，曰：“子(你)非吾友也。”

(1)下列各项中，“故”字含义不同的是()

A、依然故我B、故作镇静

C、故态复萌D、故步自封

(2)解释加点的词：

A、捉刀()B、异曲同工()

捉弄()异想天开()

(3)翻译句子：

A、管挥锄与瓦石不异，华掷而掷去之。

B、宁读如故，歆废书出看。

(4)你读了短文后，有什么感受?