高一物理下册全册教案2

第十四章 恒定电流
14．1 欧姆定律
一、教学目标
1．理解产生电流的条件；掌握电流强度的定义、公式，并应用于实际问题；了解直流电和恒定电流
2．熟练掌握欧姆定律及其表达式I=U/R，明确欧姆定律的适用条件。
3．知道电阻的定义及定义式R=U/I；
4．使学生正确理解伏安特性曲线的物理意义
二、教学重点、难点分析
1．重点：欧姆定律的理解
2．难点：电阻的伏安特性曲线
3．疑点：由电阻定义式R=U/I，少数学生会产生电阻由电压和电流决定的想法。
4．解决方法：对重点和难点的解决有
（1）有条件的学校采取通过学校分组实验→数据分析→结论，加强感性认识，有利于定律的理解。
（2）关于电阻伏安特性结合数学知识，并尽可能举实例加强对知识的深化。
（3）关于疑点的出现，这是正常的，教师应借此机会，巧妙为下节课电阻定律作铺垫。
三、教学方法：实验演示，启发式教学
四、教 具：小灯泡、干电池电线若干。伏特表（演示） 安培表（演示） 滑动变阻器学生电源
待测电阻（约10Ω～30Ω两只） 晶体二极管 导线若干 电键
五、教学过程：
（一）引入新课
前面我们已学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流。由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。
【板书】第一节 欧姆定律
（二）进行新课
【板书】1、电流
众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程。
18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了。但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”。
伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣。经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池。后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。
（1）电流
①什么是电流？
大量电荷的定向移动形成电流。
②电流形成的条件
导体——有自由移动的电荷，可以定向移动。导体包括金属、电解液等；自由电荷有电子、离子等。
但是只有导体还是不行，因为通常情况下，导体中自由电荷没有做定向移动。还必须有一股力量促使自由电荷做定向移动，这如同水流的形成一样，有自由流动的水是形成水流的内因，还必须有促使水流动的动力即水流形成的外因——水压差。而对于电流，自由电荷是它产生的内因，那么它的外因是什么呢？
[演示1]按图连接
投影电路图
小灯泡发光
有电流流过小灯泡
导体两端存在电势差——外因
当导体与电源连接时，它的两端有了电压，导体中就有了电场，这样导体中的自由电荷在电场力作用下定向移动形成电流。
③持续电流的条件——导体两端有持续电压。
我们都知道要使灯泡一直亮着，即有持续电流通过，在灯泡两端须保持有持续电压。
导体中的电流有强有弱，在物理学中我们用电流强度来描述电荷定向移动快慢，进而描述电流强弱。
（2）电流强度（I）
①定义——通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值，叫做电流强度。简称电流，用I表示
②表达式：
③单位：安培（A）
④电流强度是标量