《钱学森》教学设计5（第二课时）

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学重难点：体会钱学森热爱祖国的思想感情。

教学准备：课件、课前搜集有关钱学森的资料。

教学步骤：

一、复习导入，突出爱国情。

1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他是——钱学森(出示课件)

2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。出示课件、齐读。

3、这节课，我们继续学习第19课。

通过上节课的学习以及刚才的有关信息，你认为钱学森是一个怎样的人?试着把课题说完整。(事业有成、卓越贡献、杰出能干、热爱祖国等)

师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板书：(热爱祖国)的钱学森

二、阅读探究，感悟爱国情。

(一)、自读课文。

师：下面，请同学们快速浏览课文，找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，先自己理解、体会。

(二)、同桌互读互说。

师：看着同学们这么投入学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。

(三)、全班交流。

同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗?读出你的感受。

1、相机

出示课件：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”

(1)从这段话中，你知道了什么?你是从哪里体会到的?还有不同的感受吗?(思念之情、爱恋之情、急迫之情)

(2)能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗?(朝思暮想、日思夜想)

你能用哪个词来表达他此时此刻的心情?(归心似箭、迫不及待、心急如焚、)

(3)练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。

(板：急切归国)

(4)指名读。评读。再指名读，齐读。

过渡语：文中还有哪些语句表现钱学森热爱祖国的思想?我们继续交流，谁来读?

2、相机出示课件：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

(1)你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗?

(我很感动!钱学森强调自己是中国人，让我很感动!钱学森在国外还一心想着回国为人民做事，我很感动!钱学森的这种爱国之心让我十分佩服!)

(2)是什么地方令你敬佩呢?(回到祖国为人民多做点事------)

(3)师：是啊!这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢?他当时的生活条件和工作条件怎么样?指名读。

(4)师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢?谁能说说你的体会?

出示课件：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

(5)指名读。

过渡语：在留美与回国的两项选择面前，钱学森作出了多么伟大的诀择呀!请试着说一说“随文填空”

(6)出示课件。随文填空：钱学森宁愿放弃()，也不愿放弃()。他现在所做的一切，()。

(7)练说，指名说。(2-3个)

(8)小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在美国，但是心里还想着祖国。

(板书：心系祖国)

过渡语：同学们读得真好!请继续找出钱学森热爱祖国的语句。

3、相机出示课件：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

(1)听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感到了什么?(激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定)

(你是从哪里听出来的?那你也能读好这句话吗?)是啊!一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起来读这句话。

(2)同学们从他朗读中还感受到了什么?(责任)

从哪里体会到的?(应当)“应当”就是什么意思?(应该)他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢?

师：是啊!有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。让我们齐读这句话。

(3)钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢?从哪里看出来的?指名读。

出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

(4)从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。请同学们试着用劝说的语气读读这段话。

(5)指名读。

(6)分角色读。(男女生分角色读)

出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

(7)听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了，会有何感想呢?(是啊!祖国母亲正需要我们回去建设呢，我们一定要尽快地想方设法回去!------)

(8)小结：是啊!听了钱学森这语重心长的话，我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊!(板书：坚决归国)

(9)让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。

过渡语：钱学森归国的心愿很快就实现了吗?

4、相机出示课件：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过5年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

(1)从这段话中，你知道了什么?(坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难)

(2)分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移?回国路程万般艰难?

(一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在周恩来总理的关怀下、终于)

(3)指名读。谁能通过朗读读出你的感受。(突出关键词)

过渡语：为什么会困难重重呢?从下面的一句话中我们就可以体会到。

(4)出示课件：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国!”

(5)交流：从美国军官的话中你体会到了什么?(让学生了解五个师相当于多少人?一个师大约2000人，五个师大约1万人。)

(6)练读这段话。

(7)从中你体会到什么?你还能想象到什么?那你知道美国政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗?请生交流课前收集的资料。(听了同学的介绍，你的心震撼了吗?学生交流。)

(8)小结：是啊!正因为美国政府的重重阻挠，让他足足等了5年时间，让他历经了5年的思乡之苦，他一刻也没有放弃，始终想方设法坚持回国。(板：坚持回国)

(四)小结：钱学森硬是谢绝了优厚的待遇，克服重重困难，坚持回到他所热爱的祖国——中国，钱学森就是这样一位热爱祖国的伟大的科学家。让我们再次来朗读体会他那浓浓的爱国深情吧!出示课件：

句1：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

句2：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

句3：经过5年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

句4：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”

师引读：

钱学森在美国留学、工作时，一刻也没有忘记自己的祖国，他说：(第一小组读句1)。

在新中国诞生后的第一个中秋节，他回国的愿望越发强烈，他诚恳地说：(第二小组读句2)。

在美国政府万般阻挠的情况下，他回国的决心一刻也没有动摇过，(第三小组读句3)。

在归国的航程中，他又是多么的急切啊，他是多么想早点回到自己的祖国啊!(全班齐读句4)

他对祖国的思念之情，一日胜过一日，让我们再次深情地呼唤他的名字——钱学森。

(五)、想象说话

出示课件：现在，满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖国，想到自己即将踏上热爱的故土时，他是多么激动啊!那他会想些什么?说些什么呢?

三、总结体会，激发爱国情。

过渡语：钱学森回国后为祖国为人民作出了怎样的贡献呢?请齐读最后一自然段。

1、齐读最后一自然段，体会“卓越”、“导弹之父”。

出示课件：回国杰出贡献简介。

2、欣赏图片，体会钱学森的卓越贡献。

出示课件：国家领导人会见钱学森的图片。

3、出示课件“真情对白”：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。此时此刻，你想对钱爷爷说些什么呢?

(谈感受，读誓词，行队礼等。)

四、读写实践，升华爱国情。

利用课前搜集到的资料，结合课堂学习的内容，以《钱学森》为题写一篇简短的人物介绍，并写出自己学习本文后的心理感受。