《e》教学设计
教学目标： 1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。 2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。 3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： ｅ的认读和书写。 教学难点： ｅ的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学准备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时： １课时。 教学过程： 一 复习ａ、ｏ，重练声调 １ 教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。 ２ 认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。 二 观察图画，学习读音，记字形。 １ 小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？ ２ 看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。） ３ 学生照样子练习发音。 ４ 再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。 ５ 请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。 三 学习ｅ的四声 １ 让学生自主学习。 ２ 指名练读，教师相机指导。 ３ 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。 ā ǎ ō ǒ ē ě 四 游戏巩固ｅ的四声 １ 哪个音不见了。 ２ 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。 五 指导书写，注意姿势 １ 学生观察ｅ在四线格中的位置。 ２ 教师细心地范写，边写边讲解要领。 ３ 学生书空后，再动笔写。 ４ 指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。 ５ 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。 六 读古诗，涂色添画 １ 谁会背这首古诗了？背一背。 ２ 教师领着学生背诵。 ３ 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。 ４ 看看自己的画，再美美地背这首古诗。 板书： ｅ 教学后记：