当前位置: 知识扩展

添字联拾趣

小编: :admin

所谓“添字联”,就是指在原对联的前面或后面增添字词变成的一种变体联。这种变体联在内容和意境上与原联有极大反差,颇具意趣,使人读后忍俊不禁。

宋代大文学家苏东坡,年轻时曾撰联曰:“识遍天下字;读尽人间书。”后经人指点,在上下联前面各添两个字:“发奋识遍天下字;立志读尽人间书。”两联对照,可见其志向之宏,决心之大。

明朝江盈科《雪涛谐史》记载:浙江嘉兴有一位老朝奉(旧时对富人或土豪的称呼),自命清高,家门上贴一副对联:“心中无半点事;眼前有十二孙。”然而他的作为却有些名不副实,知道他底细的邻居,将上下联各续添六个字,则成为:“心中无半点事,两年不曾完粮;眼前有十二孙,一半未经出痘。”“添字联”抓住他家的两件事进行调侃,幽默俏皮,使一副颇为豁达的对联成为笑料,弄得老朝奉啼笑皆非,只好撕去。

明末大臣洪承畴深受崇祯皇帝倚重,他曾以忠节自许,在厅堂正中悬挂着他亲自撰写的对联:“君恩深似海;臣节重如山。”后来他在松山兵败被俘,屈膝降清失节。时人将他的对联末尾添上二字,遂成为:“君恩深似海矣!臣节重如山乎?”上联添一“矣”字,进一步肯定了君恩;下联添一“乎”字,既否定了他的“臣节”,又含有反问、斥责之意。用字不多,蕴含无限讥讽。

清代有一县官,既贪且酷,却标榜自己清廉,在衙门大门上贴了这样一副对联:“爱民若子;执法如山。”一天夜里,有个聪明的百姓,在上下联的后面各添8个字:“爱民若子,金子银子皆吾子也;执法如山,钱山靠山岂为山乎!”这一添改,揭露了这位贪官的真面目。人们看了,无不拍手称快。

相传近代改良派领袖康有为50大寿时,保守派中有人不怀好意想污辱他,便送来一副对联:“国家将亡必有;老而不死是为。”众弟子见了愤恨不平,纷纷要求撕掉此联。梁启超急忙拦住他们,当场提笔在上下联的后面各添两个字,使之成为:“国家将亡必有忠烈;老而不死是为人瑞。”众人读后,称赞不已。

据说有个单身青年,日常生活中不注意节俭,钱一到手就花个精光,逢年过节时相当困难。有年春节他没钱置办年货,又怕人笑话,就写了一副粉饰自己的春联,贴到大门上:“行节俭事;过淡泊年。”知他底细的邻居高校长,在上下联前面各添一个字,变成:“早行节俭事;免过淡泊年。”好心的高校长又送去一些年货。这个青年看着年货,读罢“添字联”,受到了很大的震动与教育,下定决心,从此不再乱花钱了。

    相关推荐

    风筝诗拾趣 2011年中考快乐语文新专辑:对联拾趣 风筝诗拾趣 名家构思趣拾 语文趣话:念姓名拾趣 名家构思趣拾 名家构思趣拾 语文趣事:名家讲课拾趣 《红楼梦》人名拾趣 《红楼梦》人名拾趣 趣联巧对 对联趣谈 识字教学拾贝- 语文小知识:念姓名拾趣 奥斯卡获奖者的致辞拾趣 奥斯卡获奖者的致辞拾趣 添“口”歌 妙趣横生的“顶真联” 妙趣横生的谐音联 妙趣横生的“顶真联” 联系生活,趣学拼音 妙趣横生的“顶真联” 《趣联巧对》教学设计 茶酒联趣教案设计 二年级《我给图像添文字》说课稿 趣味识字,让识字变得更有趣 一年级教案:识字教学拾贝- 趣辨多音字 趣味识字法 语文活动教案——对联趣谈 《趣识对联》课堂教学实录 有趣的汉字 有趣的汉字 趣联巧对 教案教学设计 语文活动教案——对联趣谈 语文活动教案——对联趣谈 李白名字趣话 《趣识春联》综合性学习活动 拾贝壳 《童趣》字义辨析 长春版《茶酒联趣》教学设计 多音字的趣辨 拾贝壳 画蛇添足教案 激发兴趣引导学生趣味识字 趣说大写的汉字数目字 联系学生实际,培养学生兴趣 识字应激起兴趣 有趣的汉字(2篇) 有趣的汉字教案 添“口”歌教案设计 《我读对联识汉字》课文 培养学生写字兴趣 重拾朗读 拆字剖析 趣引妙导 巧妙激趣 轻松识字 激发识字兴趣,培养识字能力 识字教学趣当先行 巧妙激趣 轻松识字 自能识字 情趣阅读 拾贝的小女孩 长城知识拾零 添口歌 教案教学设计 拆字剖析 趣引妙导 识字教学趣当先行 趣谈拆字喻人含义 拆字剖析 趣引妙导 培养学生写字兴趣 拆字剖析 趣引妙导 《添“口”歌》教材分析 《添口歌》同步练习 《添“口”歌》教案之一 添口歌 教学设计 海边拾贝壳 《有趣的汉字》教材分析 《有趣的汉字》一课一练 《有趣的汉字》教学设计 让识字成为一种乐趣 《有趣的汉字》教学设计 让识字成为一种乐趣 《识字真有趣》教学设计 激扬文字,俯仰皆情──《燕子专列》教学偶拾 《画蛇添足》教学设计 《识字一看画识字真有趣》教学设计 《有趣的汉字》教案之一 让识字成为一种乐趣 让识字成为一种乐趣 《有趣的汉字》教学设计 《有趣的汉字》教案之二 《有趣的汉字》教学设计 六年级教案:语文活动教案——对联趣谈 《朝花夕拾》简介 《朝花夕拾》简介 《拾穗》教学设计 《拾贝壳》教学设计 《我读对联识汉字》教案之一 《我读对联识汉字》教学设计 画蛇添足和画龙点睛 让学生重拾语文学习的兴趣——兼谈新课程背景下语文学习兴趣的培养