《世说新语》两则

25.

《世说新语》两则

教学目标

①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

○教学重点

诵读课文，积累文言词语。

教学方式：诵读、复述、疏通、讨论

教学工具：多媒体辅助教学。

○教学课时 ：二课时

第一课时

1.

课前两分钟训练

(

讲故事

)

请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。

2.

导人

3.

学生简介作者及作品，教师补充。

4.

诵读课文 教师教读

5.

学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

(

过渡

)

在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。

6.

疏通文意

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来

7.

教师导学

①

以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。

②

要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。

(

可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。

)

第二课时

一、《咏雪》问题组：

(

可根据学生提出的问题而定

)

a

．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了怎样的家庭氛围

?

b

．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同

?

c

．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意

?

多媒体投影下大雪的画面

(

让学生观察画面，再讨论分析。

)

d

．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好

?

同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。

学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。

[

教师导学

]

以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。

二、《陈太丘与友期》问题组：

a

．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同

?

b

．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人

?

元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？

c

．元方“入门不顾”是否失礼

?

说说你的看法。

d

．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。

作业

①

完成课后练习

②

有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。