苏教版八年级语文下册：都市精灵 教案教学设计

教学目标

1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

教学重点难点

重点：正确理解人与自然的关系。

难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。

教学过程

一、诗意导入，引出“精灵”

1、 春眠不觉晓，处处闻啼鸟

流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥

2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜欢哪句，为什么？

3、让我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》，共同探讨人与动物如何相处的问题。

二、阅读思考，走近“精灵”

1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）

2、课前请同学预习了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？

三、走进都市，善待“精灵”

1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？

请同学为各城市代言： 我是___（地名）代表队，我们城市最和谐，因为___________。

示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。

2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？

3、请同学默读课文1---5段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。

（提示：1、关键词2、分析含义3表达感情）

示例：第2段。碰巧了，还能看见一只小松鼠。在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。

4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？齐读。

5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？

6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。

即：观点：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物

愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）

都市—精灵=孤城寡人板书

四、走向社会，拥抱“精灵”

1、为什么会出现像北京这样动物稀少令人悲哀的现象？你能用课文中的一句话来回答吗？（板书霸道）

2、你了解的人类的霸道行为有哪些？（学生列举事例）

3、我们怎样才能使都市拥有更多可爱的动物？你有什么好的办法吗？

4、结语：世界是万物的花园，人类没有权利独享，万物都有生存的权利，人类不应该以主人自居惊扰它们。人与动物是共生共存的。课程虽然结束，但关爱生命将成为我们永远的课程。

五、作业

1、为保护精灵拟一则公益广告。

2、大胆想象，描绘常州人与鸟鱼兽和谐共处的理想生活画卷。

六、板书

都市精灵舒乙

观点：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物

愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）

都市—精灵=孤城寡人（霸道）