《都市精灵》教学设计12

二十二 都市精灵

舒乙

学科	时间	年级	设计单位	主备人	参与人
语文	2014.12	八年级

学习目标

1、指导学生圈点描绘都市精灵的词句，勾画深沉含蓄的语句，领会作者的观点，理解人与自然的 关系。

2、引导学生学习生动的描写和精辟的议论。

3、更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。

重、难

1、 重点：树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识

2、 难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露

教学模式

教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。

教学模式：“学、探、测”教学模式

课时安排

1课时

学习过程

第一课时

【一】创设情境导入新课

走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤，轻轻地，轻轻地，飞过。

走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤，轻轻地，轻轻地，飞过。

《一个真实的故事》）

【二】出示学习目标

1、指导学生圈点描绘都市精灵的词句，勾画深沉含蓄的语句，领会作者的观点，理解人与自然的 关系。

2、引导学生学习生动的描写和精辟的议论。

3、更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。

【三】作者

《都市精灵》的作者 ，选自《 》，体裁是随笔。随笔是散文的一种。作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中实有所得、确有所感，提笔随手而写。它篇幅短小，形式多样，不拘一格，或借景抒情，或夹叙夹议，或谈古论今，或记风土人情，朴素自然，意味隽永，以质朴见长。

【四】自主导学

一.听教师范读:

二检查预习

读准下列生字词

栖（ )息 黄鹂 ( ) 鹈鹕（ ）( ) 老鸹 ( )

qī lí tí hú ɡuā

硕 ( )大 围剿 ( ) 肆( )无忌惮( ) 荒诞（ ）

shuò jiǎo si dàn dàn

我认为重要的注音：

解释词语

荒诞：不真实，不近情理

退避三舍：比喻对人让步，不与人相争。

司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪

我认为重要的解释：

肆无忌惮：

居高临下：

三、初读课文，整体感知

1、大家知道“精灵”的本意是什么吗？在课文中又指什么呢?

精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。

2、看到课文标题你最想知道什么？

作者以此为题，反映了作者观察问题的独特视角。它既是文章重点描写的对象，又是议论的触发点。它提出了人与动物和谐发展的问题，即使在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文以“都市精灵”为题，表达了优化生活环境质量的愿望。

3、下面就请同学们带着这些问题自由朗读课文，思考：

①课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？②课文表达了作者怎样的观点和愿望？

（1）现在，在北京，连乌鸦都久违了。

“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

（2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

展现了一幅画面。主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。

4、通常情况下，我们衡量一个城市优劣的标准是什么？可是课文提出了一个新颖的标准，这个标准是什么？用来衡量什么呢？

“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度”

城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

衡量人类意识的自觉

人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐共处的意识。

衡量生活环境质量的优劣程度

都市野生动物渐渐减少，也正反映了都市环境质量下降。

【五】合作探究

1、作者对都市精灵的喜爱之情、作者表达的观点和愿望渗透在课文中的每一个句子里。请同学们找出能够表现这种观点和感情的句子，读一读，品一品。（生自主品读，先小组探讨，再班级交流。）（生自由阅读课文。）

2、学生展示一下学习成果。

3、师小结：如果说昆明红嘴鸥的归来还有一些气候、地理环境的因素，那么上海人爱护鸽子则完全是自觉的行为，而旧金山的精灵们比咱们中国昆明、上海的在种类和数量上多得多。这是把北京城和国内外其他城市比。作者就是运用这些对比和形象传神的语言向北京、向都市、向人类发出与自然和谐相处的呼唤，其言动人，其情感人。可是究竟这些都市精灵会给我们的城市带来哪些好处呢？（ 师小结）

师：是呀！都市拥有了可爱的精灵就等于拥有了幸福和谐的生活。

（板书：都市＋精灵＝和谐。）

2.但是令人心痛的是，都市中的精灵们越来越少，有的甚至濒临灭绝，为什么会这样？

都市动物减少乃至灭绝的原因是：人类的霸道和生命环境的不断恶化。

北京城今昔对比

过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”

“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”

如今 “连乌鸦都久违了”、

“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”

听到鸟儿动人的呜叫，以为是难逢的幸事

不同城市的对比

昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬

上海 城市广场上放养鸽子

美国 许多城市可以称得上是小松鼠王国、

野鸭子王国、鹿的王国。

4.作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？你认为怎样才能使都市拥有更可爱的动物？

当所有动物远离了人类，告别了人类，作为生物链一环的人类，也会像多米诺骨牌一样轰然倒下。

（板书：都市－精灵＝……）

面对这两种选择，请同学们大声地告诉我，你会选择哪一种？

那么，我们该怎样做才能让我们的都市拥有更多的精灵？

原来有这么多有效的方法。现在给大家一个机会，把你的建议写下来，寄给市长信箱吧！

【六】反馈检测

（一）、学以致用，培养能力：（必做题）

经过不懈努力，我市基本具备向省申报创建国家卫生城市的条件，将于近期将向省爱卫会递交创建国家卫生城市报告。根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向李市长写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，更能使申报工作一举成功。

（要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据， 改进意见要切实可行。）

（二）、快乐阅读，消化巩固（选做题）

我和鸟儿有个约会

我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。

他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地尺走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。

我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回敬我一句。

喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叨上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。

一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然而据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不老少，带她来的是儿子。这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。

什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了，他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。

鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。

1、“我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同？（2分）

2、第4段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神呢？（用原文词语回答）（2分）

3、第6段中一画线句表达了作者怎样的心情？（2分）

4、第6段中加点的词语“一下”用得好，好在那里？（2分）

5、“我”在文中向人们发出怎样的呼唤？（2分）

1、要点：①“我”喜欢鸟、爱护鸟，“我”儿子逮鸟；②“我”思念鸟，“我儿子”对鸟不再来无所谓。 2、充满着警惕和敌意（或：高度戒备地注视） 3、急切地盼望鸟儿回来。 4、要点：①“一下”表现小鸟对我一点留恋心情都没有；②更突出我一种失落的心情。 5、呼唤人世间的温情和关爱。

板书设计

都市＋精灵＝和谐

都市－精灵＝……

教学反思