小学一年级语文教案——《我想知道》

课文分析：

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界的奥秘，想知道的答案......课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索......

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学准备：

课文录音、生字词卡片。

教学过程与设计说明：

教学过程

一、激趣入题：

请学生背一背自己会背的小诗。

学生积极踊跃地背古诗。

请学生说一说自己知道的诗人。

今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）

板书课题：19、我想知道

设计说明

由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。

二、初读课文，要求读正确、流利。

1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。

2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。

3、检查生字的掌握情况

（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）

（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。

4、生分段练习朗读课文。

师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。

三、朗读体会

师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

学生每人读一小节。

师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。

以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。

培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。

五、指导写生字

1、学生自己记忆并分析字形。

2、师重点指导“会、色”等字的书写。

3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。

培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。