《九龙壁》教学设计（二年级下册）

教学目标：

知识与技能

1、正确、流利的朗读课文

2、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。

过程与方法

1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感态度、价值观

1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。

教学准备：

九龙壁的图片

课时安排：

两课时

第一课时

一、激趣导入。

出示九龙壁的图片

同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧

二、自主识字，读通课文。

1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

2、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家?

3、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王?

4、我们来做识字游戏，谁来试试?

开火车读词语。也可以自己组词。

找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。

5、检查识字，读文情况

第二课时

一、复习导入。

1、复习生字词

2、师读文

二、诵读课文，感悟大意。

如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它，你会用什么词?

(精美的，闻名中外的，)那你是从哪感受到的?在文中找一找，读一读。

1、读课文，深入理解：

(1)“闻名中外”是什么意思?“赞叹不已”呢?为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已?(精美的造型)

(2)“形态各异”是什么意思?你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的?

(3)自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。

同桌一人读，一人想象。

老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。

3、你想面对这九龙壁说点什么?想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的?

三、与综合学习相结合。

这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。