当前位置: 知识扩展

有水就有鱼──日本国民的环境意识

小编:

几年前,我曾经在日本生活了一段时期。日本人精心呵护大小湖泊、河流的环境意识和与动物和谐相处的一些“小事”,给我留下了深刻印象,至今难以忘怀。在京城保护河道、水域和禁止滥捕鱼类的呼声中,将友邦的环保状况介绍给大家,希望我们能够有所借鉴。

我所居住的熊本市,位于日本南部的九洲,是一个只有六十多万人口的小城市。市中心的几个小公园里,树木和花草被园林工人打扮、修剪成各种形状,带有典型的日本风味;公园的水塘里、小河中,有许多彩色的大鱼,悠然自得地游来游去,那就是著名的日本锦鲤。望着一二尺长的美丽鱼儿在水中游荡、嬉戏,没有人去惊扰它们,初来乍到的我对此并不感到奇怪,我想这是公园,一定会有管理员看守的,虽然我并没有看到。

然而,随着时间的推移,事实让我彻底改变了这种看法。

南方气候的熊本市,遍布着大大小小许多河流,高高的河岸上,汽车来来往往,川流不息。雨季来临的时候,河水上涨,水流湍急;雨季一过,浅浅的河水,清澈见底,闻不到被污染的河水所特有的臭味。水中,一群群的鱼儿自由自在地生活着,甚至可以见到十几斤的大鱼,常常因为水太浅,被困在一小片水洼里,人来车往,我却从未见到有人用网把它们捞回家。

清澈的河流和美丽的鱼群,改善了生态环境,也给城市带来了一道亮丽的风景。在人口密集、秩序井然的市区,人们能够自觉地维护水系,保护鱼类,在偏远的乡村又会是怎样呢?

一次,我们驱车一个多小时,路过远郊一个小小的村落,青山碧水,几座日本的乡村农舍坐落在绿树环绕的山脚下,在房屋的后面为了泄洪,一般都砌有一米多深的排水沟,刚刚没过脚面深的水里,竟然也游动着一群群的大鱼。因为天气炎热,几个四五岁的娃娃,赤着脚在水中玩耍,水中的鱼儿由于少有人类的惊扰,一副满不在乎的样子,在浅水中摆动着身子。偶尔,一个淘气的男孩,一把抱起一条两尺来长的大鲤鱼,不料鱼儿一个鲤鱼打挺,跳回水里,孩子却被弹得一屁股坐在水沟里,立时沟上沟下传来一片笑声。

然而,使我更为惊讶和赞叹的,是我亲眼目睹的另一个情景。

在熊本市的东南角,靠近市区的边缘,有一片天然的水域,叫江津湖。江津湖水面开阔,湖中芦苇荡漾,水中鱼儿甚多,对于久居闹市的日本人来说,自然是一个垂钓和休闲的好地方。

星期日,我们也来到湖边游玩儿,只见湖面上波光粼粼,野鸭和不知名的水鸟在水面上游来游去,两只白色的大鹅,就站在我们身边埋头梳理着羽毛。顺着儿子惊喜的叫声望去,一个不难让人发现的鸟巢,静静地搭筑在湖边,圆形的草窝里,躺着几枚白色的蛋,那样小巧可爱,一只叫不上名的水鸟妈妈,在离小巢不远处的水中忙碌着,没有人走过来惊动和打扰,这一切就像一幅美丽的图画,显得那样和谐和自然。

夕阳西下,斜阳将水面染成红色,钓鱼的人们纷纷站起身,收拾东西准备回家。一个让我意想不到的情景发生了:只见那些垂钓的日本人,提起几十斤重的鱼护,口朝下将所有钓上来的鱼,又倒回了湖里,重归大自然的鱼儿欢快地游走了。望着眼前的一幕,我愣住了。日本人对待自然界其他生灵的这种尊敬和保护,并与之和谐相处的自觉性,让我感叹不已。

回到北京,看到市政府近几年投巨资,治理京城的大小河流、湖泊,我们的首都越来越美丽。然而,水中的鱼儿,却常常要靠行政手段甚至红领巾们看守。其实,自然界并不是人类的专有领地,人类以外的其他生灵,都有与我们和谐相处的权利。如果人人都能把北京这个大家,当做自己精心装修的小家一样爱护,善待和保护包括鱼儿在内的大自然赋予人类的朋友,我相信在不远的将来,京城的河流、湖泊也会清澈见底,北京也能够做到:有水就有鱼!

    相关推荐

    创设有效的语文教学环境 水是构成生态环境的基本要素 有梦 就有快乐 我国环境形势严峻 环境教育讲座──关注我们的环境 在网络环境下开展有成效的课堂教学 《艰难的国运与雄健的国民》有关资料 “哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。”如何理解? 我也要有铮铮傲骨──读《艰难的国运与雄健的国民》有感 我也要有铮铮傲骨──读《艰难的国运与雄健的国民》有感 环境教育讲座──关注我们的环境 我也要有铮铮傲骨──读《艰难的国运与雄健的国民》有感 没有思想就没有个性 《山水画的意境》教案3 山水画的意境教案设计2021 山水画的意境教案一等奖 李吉林:情境作文有情有境导童稚 尺有所短寸有所长的意思 环境描写 友爱就有希望 问渠哪得清如水,为有源头活水来――浅淡信息技术环境下教师角色的“导演” “哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。”这一句你读懂了什么? 拓展想象也要有目标意识 《山水画的意境》教学设计2 教科版第七册《保护环境,人人有责》教学设计 带有“水”的成语: 《春》有关资料:《略谈朱自清散文的意境美》(摘录) 有关环保广告语集萃 日积月累:“落花”意境浅探 没有爱,就没有教育——《爱的教育》之我感 读《金色的鱼钩》有感 读金色的鱼钩有感 读《金色的鱼钩》有感 读《金色的鱼钩》有感 读《金色的鱼钩》有感 作文贵在有情有识 李白山水诗与画同源的意境 描写自然环境的成语 读《金色的鱼钩》有感 读《金色的鱼钩》有感 读《金色的鱼钩》有感 听《钓鱼的启示》有感 读《金色的鱼钩》有感 口语交际课《保护环境,人人有责》活动案例及反思 《秋天》的意境美 有效教学有效识字 培养环保意识,塑造健全人格 让学生有自己的意见 作文:《钓鱼的启示》有感 日月晕环 《秋天》的意境美 没有爱就没有教育--我们的德育缺点什么 金庸小说的环境背景 有关梅花的知识 有德于民的刺史柳宗元 《孔乙己》环境描写 读出典型环境来 《我的叔叔于勒》环境描写 《我的叔叔于勒》环境描写 《我的叔叔于勒》环境描写 听《泉水》有感 在游戏语言环境中识字教学尝试 《孔乙己》环境描写 维也纳地理环境 保护环境建议书 《最后一课》环境描写 保护环境,从我做起 父亲没有生日 为学生打造有“我”的学习境界 教会学生有关爱生命的意识(教师中心稿) 父亲没有生日 浅谈「在语言环境中识字」_语文论文 其他民族和国家的泼水节 《有意思的名字》教案之一 《有意思的名字》教学设计 读《我的第一本书》有感 读《借生日》有感 “中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华人民之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”这句话如何理解? 《水就是生命》相关知识 把握意象与意境 “保护环境”综合性实践活动:保护环境 从我做起 诗歌教学要有诗意 作文:读《钓鱼的启示》有感 中国古代有没有标点符号 保护环境 珍惜资源 环境描写写法解读 作文:读《钓鱼的启示》有感 我国植物中的“国宝”有哪些 我们的知识是有限的 《孤独之旅》环境描写 文本解读的有机组成——文本拓展 追求创造性民族文化意识 盘点中国航天事业:成就举世瞩目 与强国有四差距 《乡愁》的意境和韵味 感受《春晓》的意境美 教学《泉水》有感 巧设悬念,有意无意话“特别”──《鱼游到了纸上》艺术特色简析 《孤独之旅》环境描写 保护环境,我们共同的责任 《有意思的名字》教案西师版