《积累与运用（二）》教学设计
教学目标
1掌握多音字的读音，体会汉字的奇妙，学会写比喻句；
2读、背古诗名句，理解它们的意思，能主动积累和运用名诗佳句；
3自读小笑话，感受语言的谐趣美；
4鼓励学生去了解家乡，主动积极地搜集有家乡特色的资料。学做家乡小导游，向别人介绍家乡，训练学生的语言表达能力；
5结合综合性学习，进行习作练习。赞美家乡，乐意将家乡的美写下来，从而激发学生热爱家乡，立志为家乡作贡献的思想感情；
6用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累好词佳句。
教学准备
教师：搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。
学生：搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新
(一)第一组：多音字
1按座位顺序分组读第一组句子。
2想一想：带点的词有什么特点？小组交流自己的发现。
3学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语都是多音字。
4总结：同一个字有不同的读音，这就是多音字或一字多音。
5拓展练习：你还知道哪些多音字？
6教师相机板书学生的举例，再读这些多音字或分别用这些多音字造句，加深理解。
(二)第二组：比喻句
1齐读第二组句子。
2讨论：你知道这两个句子运用了什么修辞方法？从中点明教学内容：比喻。
3总结：这两个句子都把一个事物打了两个比方。
4在小组里去仿写几个比喻句，并读读。
二、语海拾贝
1自读古诗名句，要读得正确、流利。
2在小组读，相互检查，并悟悟各诗词名句的大致意思。
3全班交流，从诗词佳句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。
4用自己喜欢的方式，背诵诗词佳句。
5拓展练习：你还知道哪些诗词佳句？
6比一比，哪一小组搜集的诗词佳句最多。
三、开心一刻
1学生自由读。
2你还知道哪些小笑话？说给大家听听。
3教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受语言的谐趣美。
四、综合性学习
1带领学生回顾本单元所学内容，复习作者的写作方法。
2以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解家乡，拟定出介绍的要点。
3讨论：做导游应该具备些什么素质？如果你是小游客，你会向小导游提出哪些问题？
4全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5开展活动：我是家乡小导游。在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小导游和最认真的小游客。
6全班交流。邀请各小组“小导游”代表全班介绍，大家评议哪位小导游的介绍最令你满意，哪位是最佳小游客。
五、习作百花园
1引导语：在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱！
2抽生读题，明确习作要求。
3小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。
4教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6在小组里自由欣赏小组成员的佳作，并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2小组讨论交流疑难，反馈信息。
3抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪里？
4摘抄最喜欢的句子在“采蜜本”上，反复朗读。
5自由读短文，交流读后收获，说说你喜欢小女孩吗？为什么？
6鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。
7拓展练习：当这沉甸甸的种子寄到西北后，你想象一下会发生什么样的故事呢？
