北师大版二年级下册《歌声》教学设计

一、导入

播放课件。(画外音)1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗?其他遇难的人获救了吗?《歌声》这个故事会告诉我们答案。

二、新课

(一)自学

1.自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。

2.同桌互读，相互纠正字音。

3.小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。

4.指名分段读，全班正音。

(二)识字、写字

1.小老师领读词语。

2.抢答读字。

3.交流识字方法。

4.书写。

(三)交流(学习第一小节)

1.读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。

2.理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。

3.朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

三、练习

1.画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。

挣扎　　筋疲力尽　　隐隐约约　　激昂　　聚拢　　增添

2.照样子写词语。

断断续续　　　　　抹一抹

3.填空。

(　　)歌声　　　(　　)海面

4.用“激昂”造句。

四、实践

班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。

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