语文实践活动 3 教学设计

语文实践活动 3

教学目标：

1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。

2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的使用汉字，引发学生自己去发现错别字，消灭错别字。

3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生变化，但是表达的基本意思没有变。

4、通过认识修改符号的练习，针对上学期认识的3种，本学期继续学习3种，为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

5、能够按照正确的坐姿写字，能够把字写端正，整洁。

6、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言，注意交际的态度和语言的修养，提高口语交际的能力。

7、通过观察春天的变化，以及自己的感受，能够展开想象和联想，写成一段完整的话，培养学生良好的写作习惯，并能够使用学过的修改符号，主动修改。

教学重点：培养学生良好的学习习惯。

教学难点：提高学生的口语交际能力，以及使用修改符号修改自己习作的能力。

教学时间：4课时。

第一课时

教学目标：

1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。

2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的使用汉字，引发学生自己去发现错别字，消灭错别字。

3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生变化，但是表达的基本意思没有变。

4、通过认识修改符号的练习，针对上学期认识的3种，本学期继续学习3种，为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

教学重点：培养学生良好的学习习惯，丰富学生的语言表达。

教学难点：学会3种新的修改符号。

教学过程：

一、导入：在这一个单元中我们学会了许多知识，希望通过语文实践活动3的学习，能够把本单元的知识熟练的掌握。

二、看拼音写词语，写句子。

1、指名读，读准音节。

2、独立写出词语。

3、指名拼读句子的音节，独立写出句子。（巩固汉语拼音，渗透完整话。）

三、改正错别字。

1、独立观察，找出句子中的错别字。

2、和小组同学交流，互换意见。

3、写出正确的字。

4、说一说容易错的原因。（培养学生正确使用汉字的能力。）

四、照样子写句子。

1、出示例句，指名读，找写法上的区别。

2、虽然写法不同，但是它们所表达的意思怎样？

3、照样子，写下面的两句话。

4、指名读一读自己写的句子。（丰富学生的语言表达。）

五、认识修改符号。

1、说一说以前学过的修改符号，都是干什么用的。

2、读句子，认识3种新的修改符号。

（1）表示词语移到指定位置。

（2）表示前后词语互换位置。

（3）表示改错了，原字（词）需要保留。

3、大家要把新学的和以前学过的修改符号应用到自己的造句和写作中去。

六、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

七、作业：大家都去过旅游景点，你想给大家介绍哪里，准备一下。

第二课时

教学目标：

1、能够按照正确的坐姿写字，能够把字写端正，整洁。

2、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言，注意交际的态度和语言的修养，提高口语交际的能力。

教学重点：能够正确、端正、整洁的写字。

教学难点：通过口语交际培养学生的态度和语言修养，提高口语交际的能力。

教学过程：

一、写字。

1、提出要求：

（1）注意把字写端正、整洁。

（2）写完后，观察有什么发现？

2、按要求写字。

二、口语交际。

1、介绍自己要讲解的地点。

2、按照前面学过的《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的介绍方式，用自己的话介绍给大家认识。

3、自己准备，组织语言。

4、口语交际。（培养学生的态度和语言修养，提高口语交际的能力。）

5、那么你有什么问题要问问我们的小导游吗？（调动学生学习的积极性，真正达到口语交际的目的。）

三、课堂小结：今天大家说得真好，去过的地方也很多，但是说话的时候口头语不要太多，要大方一点，那样会更出色。

四、作业：积累一些关于春天的好词、好句。

第三课时 习作（1） 春天来了

教学目标：

1、引导学生观察身边的变化，感受春天的变化。

2、能够按照“什么怎么样”来说出自己对春天感受，能够语句通顺，连贯。

3、展开想象和联想，写出一段完整的话。

教学重点：能够展开想象，写出一段完整的话。

教学难点：能够写出自己的感受，做到语句通顺，连贯。

教学过程：

一、导入：

1、春天的脚步已经悄悄地走来了，那么你发现春天的给身边的带来了哪些变化吗？说一说你发现到的？（引导学生认真观察身边事物的变化，指导学生把语言组织完整。）

2、那么，你想到了什么？（说一说自己的感受。）

二、写作。

（一）提出写作要求。

1、通过一两件事物的变化，写出春天的到来给你带来的感受。

2、能够展开合理的想象和联想，用上积累的好词、好句。

3、注意语句通顺，连贯，写成一段完整的话。

（二）写作。独立写作。

三、作业：继续完成自己的作文。

第二课时 习作（2）春天来了 评改

教学目标：

1、能够借助修改符号主动修改自己的作文。

2、培养学生良好的写作习惯。

教学重点：修改自己的习作。

教学难点：培养学生良好的写作习惯。

教学过程：

一、展示好的习作：

1、读习作，其余同学找出优点。

2、说一说自己能够学到什么？

二、出示范文：

1、自由读，说一说感受。

2、你能给这个习作改一改吗？用上学过的修改符号。

3、指名读修改后的习作。

三、自改。

1、按照上面的方法，修改自己的习作。

2、指名读自己修改后的习作。

四、作业：把修改后的习作写在作文本上。