沪教版一上《大萝卜》教学设计

教学目标

1能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字。

2复习3个单韵母“a o e“和它们的四声。

3朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。

4复习笔画“横折”，能在老师指导下描写“个、不、回“3个字。

教学重点、难点

1能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字;

2能认读单韵母a o e和它们的四声。

教学准备

1教师方面的准备：多媒体课件。

2学生方面的准备：拼音小卡片。

教学过程

一、歌曲引入，揭示课题：

1我们先来唱首歌，也可以请你的好朋友一起跳个舞。

2播放歌曲《拔萝卜》。

3你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗?

4今天我们要学的课文就是与又红又大的萝卜有关。

出示课题;2 大萝卜

(指名读，齐读课题)

二、学习儿歌，认识生字：

1听《大萝卜》的课文录音。

1)看看课文，仔细听听录音里的老师是怎么读的?

2)再轻声跟着录音机里的老师读一读。

3)自己大声地读一读。

要求：在听和读的时候，左手按书，右手指读。

2用你喜欢的方式读读这首儿歌。

3说说这首儿歌告诉了我们什么?

4指名交流，出示儿歌。

1)大萝卜，萝卜大。

(请小老师领读)与“大”意思相反的词是什么?

2)有两个娃娃要抱这只大萝卜，可就是抱不下。

(小组读)两个娃娃抱不下

3)他们想了一个好办法。

(指名读)抱不下，当马骑

4)马儿送我快回家

指导读准：马儿

5知道学生交流识字方法。

出示生字：个、不、回

参考方法：

1)“不”：找好朋友。

2)“个”：猜字谜——人爬竹竿，高高在上。

3)“回”：顺口溜——大口里面藏小口。注意笔顺。

6我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。

1)小组合作读、师生轮流读、指名读。

2)找好朋友，配上动作读一读。

7知道背诵儿歌。

1)男女生比赛读。

2)自己试背儿歌。

出示图： *可以看书背

**可以不看书，看图背

***能不看书，不看图就背出来

三、复习巩固：

1游戏：拔萝卜(每个生字代表一个萝卜，比比谁拔的萝卜多，认识的字多)

2游戏：一字开花

口头扩词：回

四、学习拼音：

1“送信“游戏，巩固单韵母“ a o e”。

2 a o e都是单韵母，单韵母都有四种声调。(师出示用纸做的滑板车模型)

师边教方法，边做动作：

声调就好比这辆滑板车，一声音高平又平，二声就象上山坡，三声下坡又上坡，四声就象下山坡。

3你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。

1)自己练习按顺序读四声。

2)在组内互相练读。

4如果老师把顺序打乱了谁会读?

5老师再教你么一句帮助读准四声的顺口溜——一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。用上手势，再读读它们的四声。

6听一听，看一看。

7摘星行动。

*按顺序读准单韵母的四声。

**能随机认读，读准声调，能选其中的一个读音说一个同音词语。(如，a，阿姨的“a”)

***能随机认读，读准声调，并能选其中的两至三种读音说出它们的同音词语。(说得越多，星数越高)

五、课外拓展：

1如果你是课文中的小朋友，看到又红又大的萝卜，你会怎么说，怎么做?

2你还会读哪些有关萝卜的儿歌?

(可以布置学生在预习时收集一些)

六、写字指导：

1复习笔画：横折

2找一找“个、不”这两个字有什么相同的笔画?

3学生自学生字的笔顺后交流。

4教师范写，找准“横折”在田字格中不同的位置。

5学生照样子描写。

教学反思：

本课的生字比较简单，笔画都很少，我组织学生交流各自的自主识字的好方法，如猜字谜，画画，做动作，扩词等，让枯燥乏味的生字教学变得生动有趣。学生都很有学习的积极性。