人教版九年级语文下册《生于忧患，死于安乐》高效复习训练及答案

内容预览：

3、生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

练习检测

一.解释文中加点的词。

①征于色发于声而后喻 ②出则无敌国外患者 ③然后知生于忧患而死于安乐也 ④舜发于畎亩之中

⑤人恒过然后能改 ⑥饿其体肤，空乏其身 ⑦困于心衡于虑而后作 ⑧舜发于畎亩之中

⑨空乏其身 ⑩衡于虑 ⑾傅说举于版筑之间 ⑿故天将降大任于是人也

⒀必先苦其心志 ⒁故天将降大任于是人也 ⒂人恒过然后能改 ⒃池非不深也

⒄委而去之 ⒅故君子有不战 ⒆兵革非不坚利也 ⒇域民不以封疆之界 (21)寡助之至，亲戚畔之

二．用现代汉语翻译下面的语句。

①饿其体肤 ②行拂乱其所为

③然后知生于怃患而死于安乐也。

④所以动心忍性，曾益其所不能。

⑤人恒过然后能改。

⑥得道者多助，失道者寡助。

⑦以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

⑧入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

⑨困于心，衡于虑，而后作

⑩域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

三、选择题

1．选出词的用法相同的一项 （ ）

A．于：困于心 每自比于管仲、乐毅 B．其：苦其心志 帝感其诚

C．者：出则无故国外患者 肉食者谋之，又何间焉 D．之：舜发于畎亩之中 孔子云：“何陋之有？”

2．选出词义相同的一项 （ ）

A．将：故天将降大任于是人也 上使外将兵 B．间：傅说举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气

C．敌：出则无敌国外患者 恐前后受其敌 D．发：征于色，发于声 野芳发而幽香

3．下列句中加点词的意思相同的一项是( )

A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之 B．行拂乱其所为 入则无法家拂士

C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻 D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡

4．对下列句子中加点的词理解错误的一项是 （ ）

A．舜发于畎亩之中（的） B．故天将降大任于是人也（到）C．行拂乱其所为（他的） D．生于忧患而死于安乐也（因而）

5.下列句中加点字的解释，不正确的一项是 （ ）

A.傅说举于版筑之间（举：被选拔） B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）

C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐） D.人恒过然后能改（过：过去）

6.下列加点字意义和用法相同的一项是( )

A.必先苦其心志 行拂乱其所为 B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染

C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有 D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣

7.下面是对文章的理解，不正确的一项是( )

A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

8．下面各项中加点词的意思相同的一项是( )

A、生于忧患而死于安乐 安陵君因使唐雎使于秦 B、征于色发于声而后喻不 言而喻

C、国恒亡 马无故亡而人胡 D、行拂乱其所为 则凡可以辟患者何不为也

9．下列各项中没有通假字的一项是 ( )

A．困于心衡于虑 B．非夫人之物而强假焉 Ｃ．同舍生皆被绮绣 D．食之不能尽其材

10.下边对加点字的解释错误的一组是 ( )

A.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁） B.曾益其所不能（更加） 斟酌损益（利益）

C.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西）D.困于心衡于虑而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作）

11．下列加点的实词解释错误的一项是 （ ）

A．域民不以封疆之界 域：区域、地域 B．寡助之至，亲戚畔之 畔：通“叛” 背叛

C．傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用 D．必先苦其心志 苦：使……受苦

12．下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是 （ ）

A．固国不以山溪之险 属予作文以记之 B．环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州

C．故天将降大任于是人也 曹操比于袁绍 D．征于色，发于声，而后喻 择其善者而从之

13．下列句子中加点词语理解有误的一项是（ ）

A．环而攻之而不胜 （环：包围） B．池非不深也 （池：水池）

C．寡助之至，亲戚畔之 （畔：通“叛”，背叛） D．域民不以封疆之界 （域：这里是“限制”的意思）

14．对下面句子翻译有误的一项是（ ）

A．故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）

B．三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）

C．委而去之（弃城而逃） D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）

15．下面判断有误的一项是（ ）

A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。 B．文章采用了“总--分--总”的结构模式。

C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。

D．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。

16．对文章内容理解有误的一项是（ ）

A．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。 B．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。

C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。

17.下边对加点字的解释有错误的两组是（ ）和（ ）（4分）

A.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁） B.曾益其所不能（增加） 斟酌损益（利益）

C.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西）

D.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作）

18．下列各句中加点词意思相同的一组是（ ）

A．得道者多助 策之不以其道 惨无人道 B．委而去之 去国怀乡 去留两便

C．寡助之至 比至陈 无微不至 D．攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 始龀，跳往助之

19．下列句中加点词含义相同的一项是 ( )

A．舜发于畎亩之中 发于声，而后喻 B．国恒亡 人恒过，然后能改

C．傅说举于版筑之间 举大计亦死 D．入则无法家拂士 行拂乱其所为

20．下面对课文的理解全部正确的一项是 （ ）

①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。

②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。

③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。

④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。

⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。

A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②③⑤

21．“得道者多助”中的“道”是指什么说的 ( )

A．正确的道理 B．作战的规律 C．施行“仁政” D．统治的方法

22．对文章内容的理解有误的一项是( )

A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。

B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。

C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。

D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。

23．哪两组句子中加点的词的意思相同？( )和（ ）

A．三里之城，七里之郭 爷娘闻女来，出郭相扶将 B．委而去之 去国怀乡

C．威天下不以兵革之利 上使外将兵 D．固国不以山溪之险 汝心之固，固不可彻

E．多助之至 余人各复延至其家

四、问答题

1．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

3．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：

5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。

6．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

7、请指出加点词的含义 文言文阅读积累卡片 编号：111

词词义例句

入①入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》

②草色入帘青《陋室铭》

③便舍船，从口入《桃花源记》

8、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？

9.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。

10．选文首先采用了 的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出 的论点。

11．在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么?

12.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明 这一观点。

13、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ”。（用原文回答）

14. 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是 ；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 。

15. 孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文为例加以具体分析。

16.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？

17．本文阐述的主要观点是什么？为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？

18．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要 ，行为上要 。(用原文回答)

19．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)

20．“得道者”的意思是 ；文中与它意思相同的一个词是 。

21．用文中语句填空。

从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ”。

22．回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。

23．说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

参考答案

一.①了解，明白 ⑥“他受到贫困(之苦”或“使……贫困” ⑦奋起，指有所作为

⑧田间、田地 ⑨资财缺乏，使他受贫困之苦或 资财缺乏，即贫困 ⑩通“横”，梗塞，不顺

⑾（被）选拔 ⑿责任（使命、任务） ⒀使……困苦（4）了解（明白）⒁此，这 ⒂经常，常常 ⒃池：护城河。⒄委：放弃。⒅有：或，要么。⒆兵器 ⒇限制 (21)通“叛”，背叛

二、①使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）

②使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。／在他做事时，使他所做的事不顺利。／所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）

③这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（关键词：然：这样；后：以后，之后。）

④（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，不断增长他的才干。（关键词：“所以”译为“用（通过）……来”；“动””忍”，使动用法。

⑤人经常犯错误，这样以后才能改正。

⑥施行仁政的国君，帮助他的人很多；不施行仁政的国君，帮助他的人很少。（或：施行仁政的国君，有很多人帮助他；不施行仁政的国君，很少有人帮助他。）

⑦用天下归顺的力量，去攻打连父母兄弟都要背叛的国君。所以施行仁政的国君不打仗则已，如果打仗就一定能取得胜利。

⑧（在）国内如果没有有法度的大臣和能够辅佐君主的贤士，（在）国外如果没有敌对的国家和外在的忧患，这样的国家常常会灭亡。我们只有战胜苦难，才能取得成功。

⑨内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。

⑩让老百姓定居不能靠边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震服天下不能靠武器的精良。

三、1．Ｂ 2. B 3．D 4．D 5.D（过：犯错误）

6.A（A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人” B项“而”：连词，表承接；连词，表转折 C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”） 7.C（应该是先正面论证后反面论证） 8．B 9．B 10.B 11．A 12．D 13．B 14．B 15．C 16．D 17.A B 18．B 19．B 20.D 21．C 22．B 23．A B

四、1．无法家拂士，无敌国外患。

2．生于忧患；死于安乐

3．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。 示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。

4.生于忧患，死于安乐 或然后知生于忧患，死于安乐也

5.围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。

6．生于忧患（生于忧患而死于安乐）

7、①在国内 ②映入 ③进入

8、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，

9.不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（同意修改歌词的不给分）

10．举例论证(摆事实) 忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患，

死于安乐”亦可)

11．参考答案：国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患(答“入则有法家拂士，出则有敌国外患”也可)

12.生于忧患

13、入则无法家拂士，出则无敌国外患。

14. 治理国家（意思对即可）；忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。（意思对即可）

15. 这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读起来节奏感很强。（意思对即可）

16.从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。

17．观点：天时不如地利，地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中，孟子认为人和是最重要的，也就是要赢得民心的前提是“得道”，而这个“道”就是他一贯主张的“仁政”。所以孟子从“天时不如地利，地利不如人和”说到“得道多助，失道寡助”，实际上就是在说明他的“仁政”主张。

18．苦其心志 行拂乱其所为。

19．如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。(言之成理即可)

20．施行仁政的人 君子

21．得道 天下顺之

22．秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者：长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民。

23．无法家拂士，无敌国外患。

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