《生于忧患死于安乐》导学案

一、学习目标

1、能准确、流畅的朗读课文，能背诵课文。

2、翻译课文，记住词句意思；能理清文章的论证思路及结构。

二．预习提纲

1．初读课文，要求： （1）用蓝笔划出不认识的字和不理解的词，通过课下注释和查工具书将这些字及其读音、词义写在该字附近处。（2）默读课文至少5遍。

2．结合注释及资料翻译课文，将重点实词、虚词的意思写在该字上面。

3、注意以下字的读音： 畎亩（quǎn） 傅说（yuè） 胶鬲（gé） 拂士（bì）

4、思考问题 （1）开头列举六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

（2）全文的中心论点是什么？

三.自我检测题（请自主完成此题，不要参考任何资料）

①曾益其所不能（ ） ②困于心，衡于虑，而后作（ ）（ ） ③人恒过，然后能改（ ） ④故天将降大任于是人也（ ） ⑤舜发于畎亩之中（ ） ⑥空乏其身（ ）⑦入则无法家拂士 （ ）（ ）⑧出则无敌国外患（ ）

四、写出预习收获和问题。

五、助读资料------掌握重点文言词语：

（1）通假字 曾益：通“增”，增加。 衡于虑：通“横”，梗塞。 拂士：通“弼”，辅弼。

（2）古今异义 所以：（古）用来（通过那样的途径来……） （今）表因果关系的连词，常与“因为”连用。（3）一词多义 于：舜发于畎亩之中 从 故天将降大任于是人也 给 征于色 在 生于忧患 因，由于 发：发于畎亩 被举用 发于声 显露，表现 拂：行拂乱其所为 违背 法家拂士 通“弼”，辅弼（4）词类活用 苦其心志：（使动用法）使……痛苦 劳其筋骨：（使动用法）使……劳累 饿其体肤：（使动用法）使……经受饥饿 空乏其身：（使动用法）使……受到贫困之苦 动心忍性：（使动用法）使……惊动; 使……坚忍 行拂乱其所为：（使动用法）使……错乱

人恒过（名词活用为动词）：犯错误、犯过失 入、出（动词活用为名词）：国内、国外

九年语文问题训练单

一、基础训练题 1、译句： 生于忧患，死于安乐

2、默写 故天将降大任于是人也，必先 ， ， ，

， ，所以动心忍性，增益其所不能。

二、拓展练习题 3、简答 （1）本文第一段列举了一系列历史人物，这些人物有何共同点？用来证（2）本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。从全文看，作者强调或议论的重心，应是其中的“ ”一点