《雪儿》教材解读一
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读读雪儿这篇课文，第一自然段的最后一句话，让我感触颇深。“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”每读一次，都会在这句话停留很久，这句话让我感觉到了孩子的孤单，让我感觉到了孩子对自由的向往，对健康的迫切的需要，对伙伴的留恋。这一句话很好地写出了文中我的心境。可是如何让学生明白这句话呢？如何通过这句话让学生明白我的心情呢？百思不得其解。
也许正因为文中“我”的内心的痛苦，让我看到了那个睿智的父亲。先是用捡来的雪儿伴我度过那难熬的受病痛折磨的日子，再告诉我雪儿的故事，让我在雪儿的激励下顺利地度过这一段黑暗的时光。 （梦里周庄）
我的思考与梦里周庄相同．鸟儿翅膀受伤不能飞正如我的腿受伤不能走一样的道理．也许正因为我能体会到受伤时的心境，才能一眼就看出雪儿眼里流露出的＂哀伤＂．
我今天在教这片文章时，学生讲到了两点：
一、“爱”
（１）父亲也许是原本打算用一只鸟儿来陪伴我的，但从我和父亲帮雪儿洗澡、缚药体现出我和父亲对鸟儿的爱。
（２）文中，对鸟儿的描写体现了雪儿在“我”心中不仅仅是一个受伤需要呵护的“伙伴”，更是一个神圣的使者，是圣洁的化身，它在我心中是一个美好的东西。
（３）“我”最后放飞它，并赋予美好的祝愿，这是“我”对它的爱。
二、“情”
（１）父亲和我给予雪儿的是一份浓浓的人与动物之间的情。
（２）雪儿与“我”产生了难舍难分的情，使得世间真美好。只要用心去感受，美好无处不在。
另外，我们班的孩子们也读出了父亲对女儿的爱。这爱的“中介”就是雪儿。（小锁）
推荐理由：梦里周庄老师从教师读课文的角度上谈了对《雪儿》的理解，让我们也从中感到文中最后一句话的重要性，小锁老师从学生的角度谈了对教材的把握，更令我们受到启发。