本文【小学高年级语文阅读训练题1】所属专题栏目是【】
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“人之初，性本善”。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德;乐善好施、乐于助人是做人的根本。那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人?读读本文，你是否受到一些的启发。
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢?”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢?”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人有递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?”
母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”
此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。”
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么?”
“因为我们一家人个个都有两只手。”
董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱!”
妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
1、比一比，再组成词语。
庭( ) 毫( ) 枚( ) 喘( )
挺( ) 豪( ) 玫( ) 端( )
2、给带点的字选择正确的读音。
乱发被汗水濡湿了(fā fà) 自信、自重(chónɡ zhònɡ)
一模一样(mó mú) 自己凭力气挣工钱(zhēnɡ zhènɡ)
3、给短文加个恰当的题目。
4、选择下列划线词的意思。
(1)这个乞丐很可怜： 1) 可爱; 2) 同情; 3) 使人同情。
(2)他用异样的目光看着妇人： 1) 不同样; 2) 特别的; 3) 反常的。
(3)不知是不屑那20元还是别的什么： 1) 碎末; 2) 细小的; 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。
5、根据上下文，理解下列词语
慷慨： 气度不凡：
捉弄： 美中不足：
6、读下面的句子，用划线的词造句。
不愿意给就不给，何必捉弄人呢?”
并不是非要两只手才能干活的。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。
7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。
8、文中还有许多细节描写(一个动作，一个眼神等)，如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。
①
②
9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了?
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人?怎么帮助那些人?
1、比一比，再组成词语。
庭(庭院、家庭) 毫(毫毛、丝毫)枚(一枚、枚举) 喘(喘气、喘息)
挺(挺立、挺拔) 豪(豪杰、自豪)玫(玫瑰) 端(端正、端庄)
2、给带点的字选择正确的读音。
乱发被汗水濡湿了(fā fà) 自信、自重(chónɡ zhònɡ)
一模一样(mó mú) 自己凭力气挣工钱(zhēnɡ zhènɡ)
3、给短文加个恰当的题目。
高贵的施舍(或人格、一堆砖等)
4、选择下列带点词的意思
(1)这个乞丐很可怜： 3) 使人同情。
(2)他用异样的目光看着妇人： 2) 特别的;
(3)不知是不屑那20元还是别的什么： 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。
5、根据上下文，理解下列词语
慷慨：肯用财物帮助人。 气度不凡：精神、气质非常好。
捉弄：戏弄。 美中不足：虽然很好，但还有不足之处。
6、读下面的句子，用带点的词造句。
不愿意给就不给，何必捉弄人呢?”
多好的同学，何必为一块小小的橡皮闹不和呢?
并不是非要两只手才能干活的。
今天我非要把作业做完才能休息。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。
瞧他那高兴的样子，是老师表扬了还是中什么大奖了?
7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。
“这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的”与“他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”
“乞丐说：‘我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。’”与“董事长伤心地坚持着：‘妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱!’”
8、文中还有许多细节描写(一个动作，一个眼神等)，如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。
尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。//乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。//白毛巾变成了黑毛巾。//说完那人深深地鞠一躬，就上路了。//他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了?
搬了，说明肯劳动，有可能能唤醒自己，认识到自己能自食其力;
不搬，说明他(她)懒惰，不自重……
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人?怎么帮助那些人?(只要符合下面的大意就行)
应该帮助那些真正有困难的人，特别是那些完全丧失了劳动能力的人。不仅要给予同情、钱财，更要帮助他们树立自信心，鼓励他们鼓起生活的勇气，学会生活的方法等。