语文A版《虎子送情报》教学设计

学习目标‍　一、教学目标

1.认识14 个生字，会写6 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，使学生了解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激发学生的敬佩之情。

教学方法启发谈话小组合作

教学过程‍　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

教学过程:

(一)谈话导入，引出课题。

“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，了解他们的故事吗?

学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”

(二)初读课文，学习生字新词。

1.自读课文，标画生字词。

(1)学生自读课文，标画出生字词。

(2)学生之间互读生字词，检查生字读音。

2.反馈生字词读音。

3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语。

导语：把这些字放回课文中，你会读吗?

a分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁

b交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)

以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。

(三)读题质疑。

1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么?

(如：他是怎么送情报的?结果怎样?)

2.教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。”

(四)学习课文内容，读中感悟。

1.学习课文第一段。

a指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”

b想象，如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)

c创设情景：如果你是游击队员，虎子马上就要出发了，你会对他说些什么?

过渡：最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。

d指导朗读，突出“巧妙、出色”。

e引导学生质疑：虎子是怎么巧妙地过了桥，出色地完成了任务?

f过渡：哪个自然段告诉我们的?

2.学习第2、3 自然段。

a自己读一读$、 自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?

b小组交流。

c学生汇报，教师简单板画过桥情境。

d教师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机智勇敢地同敌人做斗争。)

e他观察到了什么?指名读。

过渡：有办法了，虎子终于想出了办法，巧妙地过了桥。

3.学习课文第四自然段。

虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?

a读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。

b汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。

c填空练习。

虎子()冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子()，()慢悠悠地向小王庄方向走去。

d读一读括号中的词语，体会虎子的机智勇敢。

e再找学生演一演，虎子是怎样巧妙地过桥的。

(五)总结：学习了课文，你想对虎子说什么呀?

教师总结：

在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。

板书设计‍16 虎子送情报

遇到敌人不慌张

仔细观察想办法

巧妙过桥送情报

机智勇敢胜敌人