《真情的回报》教学设计

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【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并说出段落大意。 4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。【教学重点难点】 重点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，理解生词。3、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。 难点1、给课文分段，并概括段落大意。【教学准备】 投影【拟定课时】3课时

第一课时【教学要点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解大意。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。【教学过程】

一、揭题设疑1、导入在生活中，我们免不了要互相帮助，我们中国古代就有过这样的话：人贵在诚。今天我们就一起来学习《真情的回报》。2、板书课题，设疑：“回报”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？二、初读课文，了解大意1、带着问题朗读课文。要求：标出节次，划出生字词；找处难读的地方。2、解疑：小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报。三、学习生字投影出示：推荐逛街凑钱恢复帐单锃亮积压目瞪口呆1、根据课后生字表的注音自学生字词。2、检查自学情况。3、再读生字。4、齐读。5、当小老师领读。6、理解词义。四、指导朗读1、提出自己认为难读的句子。2、指导朗读。3、学生练读，指名读。4、划分段落。五、指导写字1、仔细观察字的写法，找出自己认为难写的字。2、重点指导“荐”、“帐”。3、学生描红、临写，教师巡视指导。六、课后作业1、熟练、有感情地朗读课文。2、练写生字。

第二课时【教学要点】1、有感情地朗读课文。2、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。【教学过程】一、质疑导入课文为什么以“真情的回报”作为题目？二、精读课文1、指导朗读第7节、第1节⑴自读第7节，思考：我的真情体现在哪里？

①我为什么要这样做？②自由练读。⑵导入开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢？①自读第1节，思考：我为什么不得不为家里挣钱？我是怎样得到这份工作的？②解疑。③朗读本节，体会每句话的意思。2、指导朗读2--6节。⑴小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。⑵全班交流，逐一找出。A渐渐地，我熟悉了每一位订户，他们对我都非常客气。B送了8个月的报纸，我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。C这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。D屋子中央，是一辆崭新的自行车。①指名回答。②自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化？（订户们对我越来越好。）订户们为什么对我越来越好？（我对工作十分负责，对我的了解不断加深，发现我是个好人。）⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车？指名逐节读3、4、5节。⑷指导读好第5节。①自由读，划出体现自行车“新”的词。②指名读。③齐读。⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么？①同位互读，体会人物说话的语气。②指名读第6节。③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。三、通读全文1、学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。2、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”？是指谁的真情换来谁的回报？四、布置作业：抄写课后词语。

第三课时【教学要点】1、继续指导朗读课文。2、迁移训练：续写课文。【教学过程】一、指导朗读1、学生自由朗读课文。2、逐节指名读，教师及时指导。3、读了这课，你受到了什么启发？结合自己的实际，与之作对比。二、迁移训练：续写故事1、激情：课文中的故事虽然平常却很感人，告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样发展？充分发挥你的想象，续写课文。2、分组交流，讲讲自己的故事。3、班中交流，当众讲讲自己的故事。4、写下来，教师巡视。5、指名读续写，师生及时修改。6、同位相互修改。三、布置作业修改所写文章。

【板书】 真情的回报 真诚地服务 “我”订户难忘地关怀与爱意