湘教版《风姑姑的照片》教学设计

教学目标：

1.认识本课１６个生字，会写８个生字，会认８个生字。2.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。了解梦梦善于观察，富于想象的特点。3.培养学生勤于动脑的良好品质。4.找到“梦梦”拍出风来和句子，理解课文内容。5.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。教学重难点:1.掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。2.体会课文是从哪些方面写“风”的。3.了解梦梦是怎样展开想象的。培养学生丰富的想象力。教学准备:生字卡片、多媒体课件教学安排：三课时教学过程：

第一课时

课时目标１.认识本课１６个生字，会正确、规范地写８个生字，会认８个生字。能理解生字组成的词语。２.初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。

一、导语。同学们，我们到室外去感受了风。风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？

二、出示多媒体课件，让学生感受风。三、初读课文，互检互查。１.利用拼音，学生试读。２.相互读一读，指出对方读错的地方。３.老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。四、识记生字，指导书写。１.出示生字卡片，学生借助拼音读词。２.检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。３.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。４.老师对难字进行指导。“嫩”是左中右结构，分别是“女”、“束”“攵”“搂”是左中右结构，右边分别是“米”“女”５.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。五、认读生字。１.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。２.小组轮流读，指名读。３.老师纠错。5.第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。

三、精读课文，重点赏析。１.分析理解第三自然段。（１）自由读，说说这一段共有几句话。（２）讨论：每句写了什么。（３）有感情地朗读课文。体会梦梦是怎么样展开想象的。２.自读理解４～６自然段。（１）梦梦看到了什么？（２）她是怎么样想的？（３）她是怎样做的？３.齐读４～６自然段。

四、朗读指导。课文讲述了梦梦应风姑姑的要求，给风姑姑拍照，梦梦开动脑筋，分别从吹动小树、河水、花儿、帆船等方面拍到了风姑姑的照片的故事。编排这篇课文，一是感受春天，感受春风的温暖；二是激发学生开动脑筋解决问题，促进学生间接思维能力的培养。第１、２自然段的一问一答，风姑姑的问话要读得亲切、商讨的语气，梦梦的话要读出坚决、肯定、自信的语气。第一３～６自然段中梦梦的话要读出自言自语的语气。第７自然段风姑姑的话要读出夸奖的语气。

五、思路拓展。梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍照。你还可以从哪些方面来给风姑姑拍照呢？学生自由交流，自主上台发表观点。老师评价学生的观点，不淮确的地方进行补充。

板书设计风姑姑的照片柳条摆动——小树梳头金色波纹——池塘擦脸梦梦拍的“风”花儿轻摇——搂着跳舞真聪明船儿扬帆——用力帮忙

第三课时

课时目标１.复习生字词。２.进行说话、写说的训练。

一、填一填。（）的花（）小船（）孩子（）脸蛋二、把下面的句子补充完整。１. 真是个聪明的孩子。２.朵朵花儿在阳光下地摇着。３.小朋友，？