专题《爱莲说》表格式教案32
专题《爱莲说》
课题 | 专题《爱莲说》 | 课时 | 第1课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
教学 目标 | 知识与能力：1学习课文托物言志的写法，了解衬托的手法和作用。 2、诵读课文，理解课文内容。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好道德情操。 | |||||
重难点 | 1、理解课文内容，掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义，辨识“之”“焉”的不同用法。 2、学习课文托物言志的写法，了解衬托的手法和作用。 | |||||
| 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（2分钟左右） 1、由荷的诗句及写作背景引入教学。 2、解题，板书课题。说是古代一种即可说明记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文，《爱莲说》该如何理解呢， 3、出示教学目标 二、检查预习 1、介绍作者的有关知识。 2、给加点字注音。甚蕃 淤泥 濯清涟 染 亵玩 隐逸 噫 鲜有闻 3、朗读课文，整体感知课文内容。要求：读课文，注意字音，朗读的语调、语速和语气。 三、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 出示自学提纲（一）。 1、自读课文、要求：结合书下注释，也可以利用工具书，理解字词，疏通文意，并能逐句翻译。 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、作者。周敦颐（1017——1073），宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学。世称“濂溪先生”，宋代理学创始人，著有《周元公集》。 2、甚蕃（fán） 淤（yū）泥 濯（zhúo） 清涟（lián） 枝蔓（màn） 亵（xiè）玩 隐逸（yì） 颐（yí） 噫（yī） 3、重点字词 甚蕃 陶渊明独爱菊 世人甚爱牡丹 余独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 余谓菊花之君子者也 陶后鲜有闻 宜乎众矣 中通外直 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、准确解释下列词语并翻译句子 可爱者甚蕃 出淤泥而不染 香远益清 亭亭净植 濯清涟而不妖 不可亵玩焉 陶后鲜有闻 同予者何人 五、课堂小结： 结合目标谈谈收获。可以先从内容上总结，再说说写作上特点。 六、课外作业，拓展延伸（3分钟） 背诵课文 | 讨论补充 记录 | ||||
板书 设计 | 爱莲说 说 作者 重点字词 | |||||
教 学 反 思
专题《爱莲说》
课题 | 专题《爱莲说》 | 课时 | 第 2课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
教学 目标 | 知识与能力： 1、学习本文托物言志和衬托的手法。 2、认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度 。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好道德情操。 | |||||
重难点 | 学习本文托物言志和衬托的手法 | |||||
| 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（2分钟左右） 1、检查背诵。 2、出示学习目标 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲一。 1、从书中找出作者描写莲花的句子。想一想，作者分别从哪些方面描写莲花? 2、这些描写突出了莲花的什么品质？ 自学提纲二 （1、）莲和君子有哪些相似之处呢|？ （温馨提示：结合莲的品质（或特点）思考） （2、）作者主要描写和赞美莲花，开头为什么却写了菊花和牡丹？目的是什么？ 2、学生自学。 对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 见课件 四、课堂小结： 结合目标谈谈收获。可以先从内容上总结，再说说写作上特点。 五、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、根据原文填空 以莲 比喻君子不随时俗，不同流合污 以莲 比喻君子洁身自好，不向权贵献媚 以莲 比喻君子思想通达，行为正直 以莲 比喻君子美德流传之远 以莲 比喻君子卓然挺立，纯洁高尚 以莲 比喻君子端庄严肃，令人敬重 六、课外作业，拓展延伸（3分钟） 仿照课文第一段，写一写你喜爱的花。 | 讨论补充 记录 | ||||
板书 设计 | 君子 莲 / 衬托 菊 牡丹 （正） （反） | |||||
教 学 反 思