综合实践《我爱文学》表格式导学案2

学习内容

语文实践活动：我爱文学（1课时）

课型

编写人

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、通过欣赏文学作品,进一步提高阅读水平，增强阅读素养。2、体会丰富的人文情怀，激发广大学生真正亲近文学、热爱文学。

学习

重难点

1、通过欣赏文学作品,进一步提高阅读水平，增强阅读素养。2、体会丰富的人文情怀，激发广大学生真正亲近文学、热爱文学。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、 填空：“四大名著”是指 的《三国演义》， 施耐庵的《 》，曹雪芹的《 》， 的《西游记》。

2、文学作品根据体裁的不同，可分为： 、散文、 、戏剧等。不同的文学样式，有不同的特点和要求。诗歌语言精练、意象丰富、形象感强，韵味隽永；散文形散而神不散；小说有三要素——人物形象、故事情节、环境（社会环境为主，自然环境为辅）；戏剧讲究矛盾冲突，动作性强，语言极具个性化。

探究板块

1、优秀的文学作品具有巨大魅力。你读过哪作家何著作，有何感受？

2、 某学校准备成立一个文学社，请你设计一个社名，简述理由。

检测板块

《泉》（贾平凹）：

我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷电击折了。家里来信说：它死的很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，只有锯下来，什幺也不能做，劈成木材烧罢了。我听了，很是伤感。

后来，我回乡去，不能不去看它了。这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直不见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的了，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是竖起的一首歌子了。于是，它们飞来了，我们就听着这冬天的歌，喜欢的跑出屋来，在严寒里大呼大叫。

如今我回开了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然，不见了它。进了院门，我立即就看见那老槐了，劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢?!如今．我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆也不能再做了，留给我的，就是那一个刺眼痛心的村柱吗?!我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。

夜里，我无论如何都睡不车着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。

小儿从屋里出来，摇摇摆摆的终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗?”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。“爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”唉，这孩子，为什么偏偏要这样说呢?是水一样的声音，这我是听过的，可是如今，水在哪儿呢?“爸爸，水还在呢!”，小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗?”我转过身来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：啊，真是一口泉呢!那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!“泉!”生命的泉!”我激动起来了，紧紧抱住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树就是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了!

我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树柱皮层里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿得鲜蛘的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗?那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗?哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。

“爸爸，这嫩枝儿能长大吗?”“能的。”我肯定地说。我说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。

1．文章第二自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面?表达了作者怎样的情感?

答：

2．文章开头说：“很是伤感”，第三自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了”，作者伤感流泪的真正原因是什么?

答：

延伸板块

3. 小儿将树桩比作一口泉，“我”觉得小儿的发现很伟大，你觉得呢?为什么?

答：

4．文章最后说“谛听”“生命的水声”．请结合全文内容说说你对此的理解。

答：

学后

反思