冀教版二上《奇特的“钢琴”》表格式教案

设计意图

教师指导

学生活动

用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。

养学生的问题意识。

发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

学生自己提出的问题是他的内心需要，所以他们格外有探究的欲望。

培养学生的问题意识，同时教给学生学习课文的方法。

注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。

给学生创造一个抒发情感、训练语言的情境。

了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。

重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。

让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。

培养学生的动手能力，同时培养学生的创新精神。

一 、创设情境，激发兴趣 。

播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。 师:歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？那我们一起学习第25课，（板书）《奇特的钢琴》。

二初读课文，自主识字。

（一）齐读课题，质疑。

读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。

（二）自读课文，自学生字。 1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 3、指名接段读文。 4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。 5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌互相认读。

6、和小组同学讨论讨论，说说怎样记住它，并用这个字组词。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 三、重点研读，加深认识。

提出问题，解决问题，理解课文。

1、师:自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。

问题假设:

（1）故事发生在什么年代？当时的情况怎样？

（2）生活艰苦，冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐？

（3）他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的？

重点指导学生理解下列词语:

摆、敲、取、拉、趴、写、

2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

3、学生有感情的读课文，进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。

四、知识拓展。

当你知道了这些瓷器的作用后，会对冼星海说些什么？

第二课时

一、升华文中的情感和思想。 1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

2、再读课文。

二、写字。

1、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 2、让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 3、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。

三、学后总结。 老师让学生总结这节课有什么收获。 四、课后延展。

（1）冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。

（2）自己动手制作小乐器。