用激励来扬起学生自信的风帆

班主任是学生健康成长的引路人。如何让学生透过集体、同学、自身的激励，来树立自信心、取得不断的进步，把班主任工作做好、做巧呢？下面谈谈我的几点体会。

一、引进竞争激励，选举班干部。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。我让同学们评选出最负责任、最优秀的班干部。这样一来，当班干部也展开了激烈的、积极的竞争。同学们纷纷选举陈逸欣同学当班长，她非常乐意。但两星期后，她提出不想干了。于是我找她谈心，教她具体的管理办法，鼓励她继续坚持下去。告诉她，她是全班同学选举出来的班长，人人都信任她，告诉她不要怕辛苦、怕麻烦，从各方面锻炼自己。经过一番思想斗争，她慢慢投入了工作，把班的管理工作做得有声有色。其他班干部，也由同学们选举产生。根据各人的特长，我给他们细致分工，定出各人的工作范围，实行“承包责任制”。这样一来，班内的每一项细微的小事，都有了“主”了；劳动基地，大清洁，劳动课的调配、监督，最脏、最重的活有了带头人；课间活动、游戏、“六一”文艺汇演、墙报出版有了组织者、策划者；有人随地掉了一张纸，有卫生委员明查暗访，并督促其补清洁；有人在午睡时说话，有纪律委员批评教育……全体班干部拧成一股绳，紧紧地维系在班集体的周围。而自己作为班主任，当然是尽量抽时间到班里开展工作，及时了解班干部、学生的动态，及时加以培养指导。而工作出色的班干部及时得到鼓励的掌声，工作起来就更卖力了。

二、情感激励。

良好的班风能促进班集体的形成和发展，对班级的每一个成员都能潜移默化地产生积极的作用。要狠抓班风建设，要学生尊师爱友维护班集体，使之成为一股动力，推动德智体全面发展。而激励教育是最行之有效的方法。除正面教育外，我还根据小学生贪玩的心理特点，利用班会课、自习课等时间开展形式多样的活动。如：通过小品、讨论会等形式，提高学生明辨是非的能力；通过开展经常性的班级活动、班队活动教育学生，使班集体富有吸引力、凝聚力。在班干部带动下“一帮一”、“小老师”等活动沸沸扬扬地开展起来。“如何对待玩电子游戏机”、“怎样才是好朋友”、“拔河比赛”、“阻力越大，信心越强”等有针对性活动的开展，对学生的思想教育有了明显的改观。情感是沟通心灵的桥梁，我相信情能感人，情能换心。在所有的教育环节里，我都满怀爱心，关心他们的学习生活，关注他们的起居饮食，与他们交朋友。潜移默化中，我成了他们的良师益友，一种无形的向心力凝聚在我周围。

三、个别激励，心平气和地对待后进生。

学习是学生的主要任务。教育学生学好功课是班主任的一项重要工作。班主任要指导学生掌握正确的学习方法，努力创设良好的学习环境，在集体教育的同时，做好个别教育工作。对优生的优点和长处予以充分肯定，又严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其进步得更快。将其中特别优秀的学生树为学习典型，让这些同学介绍自己的学习方法。例如：当班中出现松散现象时，让学生评选出最守课堂纪律的同学，让这些同学在班会上介绍“我是怎样上课的”来教育其他学生遵守纪律，调动全班的学习积极性。无论一个班级如何先进，都必然有一些后进生。而这些后进生除了学习成绩差外，往往思想纪律也较为松散。如不对这些后进生进行转化，使之赶上，他们必然掉队。因此，我对后进生实施激励教育，心平气和地与他们谈心，谈理想，动之以情，晓之以理，使他们也能扬起风帆向前进。如班中华佳君同学，有违纪现象，学习成绩差是由于“懒”的缘故。家庭作业很少完成，即使堂上练习，老师站在旁边监督着才做，一旦离开巡视别的学生，回头一看，他又分散精神了。针对这种情况，我多次与家长沟通，与各科老师交流，然后对症下药。每次他一有较好表现，我就第一时间在全班同学中表扬他，还特意选他为生活委员。被选当天，工作最积极的是他。于是放晚学前，我又表扬了他。他的脸上露出了甜甜的笑容，同学们也送最真诚、最热烈的掌声。

几年的班主任工作使我深深体会到，实施激励式的自信心教育，让每个学生都得到掌声，是做好班主任工作的有效良方。