当前位置: 教案教学>教学分析

让心灵的底片曝光:谈作文选材

小编: :admin

选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材,往往是作文取得成功的前提。但在实际的作文过程中,许多同学为选材而犯愁,他们大多觉得自己的生活太单调,没什么可写的,因此,他们要么编造,要么借用作文选上的材料,拾人牙慧,乔装打扮,以此来应付作文,作文成了造假的工具。之所以出现这种情况,是因为我们同学人为的缩小了选材的范围,而把选材的方向圈定在能体现主题积极向上的大事上,他们认为凡作文,必写高尚崇高,一定要写出积极的意义和向上的精神,因而他们的作文总是排斥自我的,排斥心灵的参与和情感的宣泄。李镇西老师说:“文章应该是思想感情的自然体现,写文章应该是心灵泉水的自然流淌。”也就是说作文是种情感的需要,它需要我们投入情感,展现内心,如果我们以此作为选材的出发点,那么我们就会发现我们拥有的素材何其多!

有一位同学在题为“真情的呼唤”的作文里叙述的是这样的一件事:当老板的爸爸与手下打工妹产生恋情,含辛茹苦的妈妈佯装不知真相而忍辱维持着家庭完全是为了“我”的成长能有一个正常的环境,但终于爱我的爸爸提出了与妈妈离婚的要求,万分悲痛的妈妈在无奈中向爸爸提出一个要求:为了让处在升学重压下的儿子能安心学习,向儿子隐瞒离婚的实情,于是他们瞒着我离了婚,还假装维持着过去的关系,知道事实真相的“我”不忍戳破事实的真相,心底滚动着的是一腔真情的渴望,它在遥远的地方呼唤,呼唤再拥有一个真正的家!读着这样至诚至纯的文字,笔者的心在颤动,同时也深深地感到最感人的力量来自情感的迸发,最绚丽的“美丽”来自心灵闪烁的火花,最真的情也许就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其实我们每个同学的心中都装着这样的“感人”、“美丽”和“真实”,只是出于某种顾虑将它深埋于心,也就是说,只要我们有勇气冲破自己设定的心理防线,勇敢的袒露自己的内心世界,让作文装上一个秘密,写出一段心事,道出一种苦闷,——我们是可以寻找到浸透情感,足以感人的素材的,从而使作文具有感人的力量。

作文需要这样勇敢的选材和大胆的表现。在一篇写家庭生活的作文里,有一个同学叙写的是这样一件事:开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“我”积攒了一笔钱,但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱,一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了,在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵,失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤,并且迁怒于“我”,撕毁了“我”的课本,砸碎了挂在墙上的与妈妈的合影像,一记重重的耳光,疼在脸上,更痛在心上,也粉碎了“我”所有的美好幻想……不必再叙述,沉重的事情道出的是来自心底的痛苦与苦闷,由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的。当一股勇气驱使着我们打开紧锁的内心,禁锢得太久的情感和素材就会化作写的冲动,化作一种表现欲,一吐为快,不吐不快,作文在情感需求和思想发展的轨道上滑行,作文也就成为自我的释放、情感的宣泄和心灵的顿悟。

所以,作文不必有太多的忌讳和禁区,只要是健康的积极的有价值的,也许它就是我们所要表达的最好的题材,我们就应该拿出勇气去表现它,让心灵的底片暴光。这样我们又何愁写出的作文不真实、不感人、不充满真情实感?

    相关推荐

    让心去飞──《月光曲》教学谈 让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵 让爱走进学生的心灵 让心灵长出翅膀 让心灵自由飞翔 让习作成为学生放飞心灵的场所 让学生从日记中选材作文 《用心灵去倾听》教学谈 让学生感受文字的温度 让书香浸润学生的心灵 《用心灵去倾听》教学谈 让学生感受文字的温度 让学生走进自己的心灵 让评价走进孩子的心灵 让自己的心灵为之而震憾 让心灵在语言中穿行 让心灵在语言中穿行 让心灵的声音在“读”中荡漾 让心灵在感动的天地中徜徉 作文指导 --- 围绕中心选择材料 让身体解放 给心灵松绑 让优美的旋律淌进学生的心田──《月光曲》一文教学谈 轻轻敲醒沉睡的心灵——谈作文教学中的情感培养(教师中心稿) 《用心灵去倾听》教学片段 《用心灵去倾听》教学片段 《用心灵去倾听》教材解读 作文:用心灵去倾听生命 心灵的距离最重要——也谈赏与罚 让心灵开花──听《桥》一课后反思 作文:用心灵去倾听生命 感于心灵 源于生活──《棉鞋里的阳光》教学片断及反思 让作文闪耀着个性的光辉 《用心灵去倾听》教材解读 一段心灵的求索 —— 让语文课堂流淌出诗意 …… 作文:选材与思考 《用心灵去倾听》精选练习题 赏识,让我们走进孩子心灵论文精品 浅谈作文中的心理教育 让绿色充盈心灵——学习语文课程标准的体会 《故乡》:心灵的诗 让绿色充盈心灵——学习语文课程标准的体会 别让语文失掉灵魂 让文言文真正走入学生心灵深处论文精品 2011届中考语文作文写作指导:围绕中心严格选材 水底烛光 别让课文失掉灵魂 用心灵去倾听教学片段赏析 心灵飞翔的时刻 心灵的独白教案 作文教学:留住心灵与美交融的瞬间 12* 用心灵去倾听之教材分析 《用心灵去倾听》写作特色 秋天,海子怎么了?——浅谈《秋》诗的心灵困惑 放飞心灵,让学生在语文课堂中自由飞翔 点评应该是用心灵解读心灵 《心灵的独白》教案 心灵飘满阴霾:请呵护孩子幼小的心灵 创新习作指导——学生心灵的呼唤 放飞学生的心灵 走进穷人的心灵 心灵之桥 让学生阅读是语文的灵魂 让心灵的声音在读中荡漾 教案教学设计 走进孩子的心灵 浅谈作文教学中的心理教育 让灵动的“生成”熠熠生辉──《充气雨衣》教学片段 浅谈作文教学中的心理教育 新教材作文教学摭谈 浅谈小学生作文素材的发掘 [作文教学论文]让作文教学放射出“人文性”的光芒 理性之光——谈2003高考作文 给学生一片蓝天 让学生放飞思想——浅谈作文教学 让生命绽放光彩——谈《丑小鸭》教学 让课堂焕发审美的光辉----谈谈《安要塞鼓》的教学设计 让生命更美好──《用心灵去倾听》教学案例 让语言和心灵沟通——《购买礼物》教学设计 走出心灵的阴霾──佳作《赤壁赋》赏析 班主任工作手记——放飞心灵 爱,唤醒沉睡的心灵 让导入充满智慧,让课堂富有灵性——浅谈小学语文课堂之导入 浅谈高考作文素材积累 让生命更美好──《用心灵去倾听》教学案例 中考语文作文复习:选材篇 再点一盏心灵的灯 心底的呼唤--《一个中国孩子的呼声》教材理解 让作文教学放射出“人文性”的光芒_语文论文 激活学生的心——《阳光》教学片段评析 激活学生的心——《阳光》教学片段评析 用人文的灵光照亮精神的对话 聆听心灵的瞬间微颤 解封禁闭的心灵之窗 海伦·凯勒的心灵世界 语文:请给学生以心灵的自由 巧设“冲突” 心灵扣问——《诺曼底号遇难记》听课有感 让心灵之花绽放美丽——《诚实与信任》教后记 北极是我的心灵家园 浅谈如何让小学生乐于写作文 中考作文专项训练:选好材 中考作文得分点解密:选材 用爱浇灌孩子的心灵 穿越心灵之河的女子