当前位置: 教案教学>教学分析

让心灵自由飞翔

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于让心灵自由飞翔,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

当我读到赵胜勤的散文集《坚硬古堡里的柔情》(作家出版社)时,我就知道了文学在作者心底处于何等神圣的位置,我也能感觉到文学为作者搭建起一个多么美丽优雅的精神世界。我在阅读中,又从作者营造的文学世界里获得了愉悦的精神享受。

赵胜勤不是一位专业的作家,但他对文学的热爱并不受到职业的影响,甚至他对文学的热爱要远远胜过一些以写作为职业的作家。也许每一个人在青春岁月都会怀有文学的梦想,青春期的文学梦想是一个个美丽的童话。但美丽的童话又是非常脆弱的,像一个个玻璃球,在坚硬的现实面前很容易被撞碎。许多人在现实生活中成熟发展,甚至成为强者和赢家,但他们却未能保护好自己内心的美丽童话。赵胜勤始终在精心呵护着那一个个美丽的玻璃球,这不仅仅带给他文学写作的动力,而且最重要的是在他的精神世界里文学像天使般自由地飞翔。赵胜勤常常栖身在这个精神世界里与文学天使愉快地对话,此时此刻他忘却了现实的烦恼,也摆脱了俗世的功利缠绕,获得了一种精神的解放和心灵的自由。他的散文基本上都在表现他的这样一种美好的精神状态。《与世隔绝的拷问》写的是作者一次游三峡的经历。作者一开始就说他把这次旅行当作一次“与世隔绝的旅行”,因为三峡的“奇绝和安静”可以让人们“远离喧嚣”。于是作者沿着长江溯流而上,一路上他体会“两岸猿声啼不住”的意境,想象古人对“提速”的遐想,古人的遐想激发起作者对时间的追问,进而“去梦想和理解丰富的人生,去反问和反衬生命的意义”。于是面对三峡两岸的景色,作者内心的文学天使翩翩起舞,屈原、李白、杜甫迎面走来。在这“与世隔绝”的三天旅行中,他领悟文学精神,寻觅历史痕迹,对现实人生有了更新的认知。《梦萦凤凰城》是访问湘西凤凰城的游记,作者以沈从文为媒介,将童年记忆与文学记忆巧妙地糅合在一起,作者写到,当他在凤凰城的街巷徜徉时,仿佛看到《边城》中的少女翠翠的身影,翠翠的身影又使他联想起少年时爱的萌动,联想起当年一位像翠翠一样可爱的玲儿……

赵胜勤的散文取材很广,往往是身边的生活小事触动了他内心的文学情结,他对生活真谛就有了深刻的发现。因此在他质朴的叙述中常常镶嵌进隽语哲言式的句子,比如“我们应敬佩孩子,学习孩子,去做孩子的孩子”,比如“人生毕竟是一首优美的乐曲,不幸只是一个音符”。

在这本散文集里,有不少海外游记。也许是工作缘故,作者到过许多国家,异国风采很容易唤起一个写作者的创作激情,但留在赵胜勤笔端的往往是在异国对文学艺术的心灵感应。在佛罗伦萨,他留连忘返于一件件伟大的艺术作品之间,为这座“艺术栖居的家园”而感叹,他由此寄语中国的现代化建设:“在我国城市化的趋势中,当我们走出商贸、防卫等现实需要后,人们真正需要的是惬意的绿色和艺术栖居的家园。”

在新的时代,心灵自由,无论是官、是民、是商,都将以此抵达人生的至高境界。

让心灵自由飞翔,这是人类永恒的追求。
内容概括:这篇介绍了关于教学论文,德育论文,语文教学论文,希望对你有帮助!

    相关推荐

    放飞心灵,让学生在语文课堂中自由飞翔 自由飞翔 让想象的翅膀自由飞翔 日记:让鸟在空中自由飞翔 心灵飞翔的时刻 让学生想象的翅膀自由飞翔──《少年闰土》教学谈 让学生想象的翅膀自由飞翔──《少年闰土》教学谈 插上想象的翅膀,让思维自由飞翔——《女娲造人》课堂实录 插上想象的翅膀,让思维自由飞翔──《女娲造人》课堂实录 让学生走进自己的心灵 语文:请给学生以心灵的自由 让诚信伴我们飞翔 让自己的心灵为之而震憾 放飞思维 自由翱翔──《邮票齿孔的故事》教学案例 让孩子和快乐一起飞翔 让习作成为学生放飞心灵的场所 放飞思维 自由翱翔──《邮票齿孔的故事》教学案例 让心灵长出翅膀 让孩子自由地思辩 长大 飞翔 放飞学生的心灵 飞翔的梦 让他们自由生息教案 让爱走进学生的心灵 让心灵在语言中穿行 让心灵在语言中穿行 飞翔的燕子 《动手做做看》:放飞心灵 《动手做做看》:放飞心灵 让身体解放 给心灵松绑 让书香浸润学生的心灵 让评价走进孩子的心灵 让他们自由生息教学设计 《让他们自由生息》教学设计 让美好的心情从心窝里飞出 让心灵的声音在“读”中荡漾 班主任工作手记——放飞心灵 让心灵在感动的天地中徜徉 让心灵开花──听《桥》一课后反思 让有效指导滋润自由习作田园 让心去飞──《月光曲》教学谈 让语文课乘着情境的翅膀飞翔_语文论文 语文论文:放飞心灵 感受和谐 让心灵的底片曝光:谈作文选材 勇敢飞翔──改编自小学一年级语文课文《自己去吧》 放飞学生的心灵 教案教学设计 给学生一个空间,让他自由往前走 人类心灵栖居的三个世界——读《荷塘月色》兼究朱自清“心里颇不宁静”之由 放飞心灵──《动手做做看》教学反思 放飞个性,让课堂灵动起来论文精品 自由与生命 点评应该是用心灵解读心灵 小猴求自由 心灵之桥 让每一朵智慧之花都能自由地绽放 自由与生命 赏识,让我们走进孩子心灵论文精品 让生命更美好──《用心灵去倾听》教学案例 让语言和心灵沟通——《购买礼物》教学设计 让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵 放飞想象 自由表达──《假如我是……》教学设计 让生命更美好──《用心灵去倾听》教学案例 《乘着音乐的翅膀飞翔》活动设计 自由作文·教案 让美好的心情从心窝里飞出 教案教学设计 别让语文失掉灵魂 让童心飞扬──《爷爷和小树》课堂点评 别让课文失掉灵魂 一段心灵的求索 —— 让语文课堂流淌出诗意 …… 让心灵之花绽放美丽——《诚实与信任》教后记 放飞灵动的翅膀 让爱飞进来 “冰心”笔名的由来 怎样写自由作文 《故乡》:心灵的诗 使个性在批注式阅读中飞翔 心灵飘满阴霾:请呵护孩子幼小的心灵 让心灵的声音在读中荡漾 教案教学设计 自由——创新的前提 弗罗姆《逃避自由》 鲜活灵动,神采飞扬 《丝绸之路》读后感──“让书香美丽心灵”读书笔记 让文言文真正走入学生心灵深处论文精品 秋季如何让自己静下心来学习 追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之四十九给予心灵自由生长的空间 让绿色充盈心灵——学习语文课程标准的体会 争辩:放飞灵性的翅膀──《自然之道》教学随笔 《用心灵去倾听》中心思想 心灵的独白教案 莫让“自主”变“自流” 鹤群翔空 让绿色充盈心灵——学习语文课程标准的体会 《心灵的独白》教案 《用心灵去倾听》教学谈 让学生感受文字的温度 《由扶到放 自主评改》 《不自由,毋宁死》教案 让群“心”璀灿 让群“心”璀灿 鸿雁长飞品清词:透视一场少年心灵的“动画”