湘教版《短文两篇》教学设计

知识与技能 指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。过程与方法 从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。情感态度与价值观 激发学生热爱大自然的思想感情。重点、难点 重点：掌握生字词。 难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。教学准备 生字卡片

教学过程

一、 提问引入课文 1、同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？ 2、今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。 3、板书课题。二、 自读课文。 1、 请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。 2、 分自然段指名读课文，检查生字情况。 3、 教师出示生字卡片，让学生认读。三、读书感悟 1、学习第一自然段。（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。 2、学习第二自然段。（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？ 3、学习第三自然段。（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。 4、开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。 5、看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。

第二课时

知识与技能 指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。过程与方法 从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。情感态度与价值观 激发学生热爱大自然的思想感情。重点、难点 重点：掌握生字词。 难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。教学准备 生字卡片

教学过程

一、复习导入新课。 1、填空：（）样的野花 2、今天我们学习一种花儿——水仙花 3、简介水仙花。二、自读讨论 1、各自轻声读课文。 2、根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。 3、根据课文内容来回答问题。三、初读感受知 1、学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。 2、同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。 3、朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。四、再读解疑。 1、为什么作者爱水仙花？ 2、观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。五、布置作业。 1、画出你心目中的水仙花。 2、说出水仙花的美丽。