湘教版第二册《识字4》教学设计

教学目标：

1.认识14个生字, 并能熟练的扩词。 2.诵读韵文，积累词语。 3.自主识字，师生交流。 4.激发识字的兴趣。

教学重点：认识本课的生字。

教学难点：了解形声字的构字特点，识记字形。教学过程：

一、读文。

1.自由拼读儿歌，把书后生字在课文中用圈圈起来，并多读几篇，读准字音。 2.同桌互读儿歌，教师引导读。 3.指名读，师生共同评议。 4.比赛读，分组比赛，评选优胜组。 5.读着读着，你发现了什么？

、识字。 1．观察黑板上的字，认真拼读，你发现了什么？“请”、“请”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完全相同，只是声调不同。而“睛”与刚才四字的韵母相同，但声母却不相同。 2.找朋友。（同桌进行，老师读汉字字音，小朋友找出这些汉字，比比谁找得又快又对。 3.在刚才的识字过程中，你还有几位朋友忘了看，他们正翘着嘴巴不高兴呢？ 4．识记“眼”、“事”、“好”。 5．同桌交流，熟读它们。

三、扩词。

1.把生字找朋友。 2.学生试着给“请”、“清”“情”“晴”找朋友。 3.请（请坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗） 4．学生读词。

第二课时

教学目标： 1.学会书写8个生字。诵读韵文，培养语感。 2.自主，合作，师生交流。 3.激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：会正确规范书写8个生字。教学难点：掌握形声字的特点。利用形声字的特点识记字形。教学过程：

一、开火车读生字。

二、写字。 1.我们已经掌握了这些字的读音，现在进行顺练书写。 2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它们的右边都是“青”字，只是左边不相同，即偏旁不同。特别强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太阳，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。 3.同学们交流其它记字行的方法。 4.在这些字中，出现了几种新的部首。 5.注意偏旁在田字格中所占的位置。 6.回忆以前所学的字，看看有哪些字中含有这些偏旁。 7.学生描红、体会。 8.书写比赛，以小组为单位，规范地写出本课生字。

三、读文。 1.请小朋友读儿歌。读完后，思考：从课文中你知道了什么？ 2.如果你是一只青蛙，你想对人类说些什么？ 3.才艺展示。请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话。