《松鼠》表格式教案15（苏教版七年级下册）
松鼠
课题 | 松鼠 | 课时 | 第一 课时 （总第 课时） | 科任教师 | |||
授课时间 | |||||||
教学 目标 | 知识与能力：1、掌握根据事物特点组织材料的方法。 2、学会理清说明顺序。 3、能尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：激发学生关心动物、保护动物的热情 | ||||||
重难点 | 重点：学会理清说明顺序。 难点：激发学生关心动物、保护动物的热情 | ||||||
| 教 学 过 程 | 一、导入课题 二、展示学习目标 1、掌握根据事物特点组织材料的方法。 2、学会理清说明顺序。 3、尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。 4、激发学生关心动物、保护动物的热情。 三、展示自学提纲 1、检查字词，疏理文意。 2、你认为本文的说明对象是什么？结构层次是怎样的？ 3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？ 4、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序是否能颠倒？为什么？ 四、检查自学情况 1、你能读准并理解以下生字吗？ 驯良（ xùn 矫健（jiǎo 帽缨（yīng ） 榛子（zhēn）橡栗（lì 蛰伏（zhé） 苔藓（ tái xiǎn） 榉实（ jǔ） 2、你能理解下列词语的意思吗？ 驯良:和顺善良。驯：顺服的 矫健：健壮有力。矫：强壮 乖巧：机灵巧妙。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 3、你认为本文的说明对象是什么？--松鼠 | 讨论补充 记录 | |||||
| 教 学 过 程 | 4、结构层次是怎样的？ 总括特点（ 1 ） 具体介绍(主） （2~5） 补充说（次）（ 6 ） 5、说明的特征是什么：漂亮、驯良、乖巧 6、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？ 文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 这个顺序是否能颠倒？为什么？ 五、课堂总结 六、课堂练习 一、填空题： 1 《松鼠》的作者是 ，法国（ ）家，进化思想的先驱者。著作《 》等。 2 作者写松鼠特点时着重从外形着眼，突出 ；从性格上说，突出 ；从行动上讲，突出 。从而使人对松鼠产生一种 之情。 二、阅读思考题 1、第①段总括松鼠三个特点是什么？ 2、 作者总括这三个特点的目的是什么？ 3、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？ 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 5、比较阅读《辞海》 （选做题） 七、课后练习 1、《基础训练》本课练习1、2、3 2、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？ 3、品味分析文艺性说明文的语言有何特点 4、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行办法。 | 不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的顺序写的，符合人们的认识规律（逻辑顺序） 布丰，博物学家，《自然史》 漂亮 驯良 乖巧 喜爱之情 答：1、漂亮、驯良、乖巧 2、答：说明松鼠很讨人喜欢。 3、⑴面容 ⑵身体 ⑶四肢 ⑷尾巴 4、清秀 闪闪有光 矫健 轻快 | |||||
板 书 设 计 | 松鼠 | ||||||
松鼠
课题 | 松鼠 | 课时 | 第二 课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
教学 目标 | 知识与能力：1、掌握说明方法的运用。 2、学会品味分析文艺性说明文的语言特点。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：激发学生关心动物、保护动物的热情 | |||||
重难点 | 重点：学会品味分析文艺性说明文的语言特点。 难点：激发学生关心动物、保护动物的热情 | |||||
| 教 学 过 程 | 一、导入课题 二、展示学习目标 1、掌握根据事物特点组织材料的方法。 2、学会品味分析文艺性说明文的语言特点。 4、激发学生关心动物、保护动物的热情。 三、展示自学提纲 1、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？ 2、品味分析文艺性说明文的语言有何特点 3、选做题：有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？ 4、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。 四、检查学情。 1、说明文的方法：做比较、打比方、列数字等。 2、品读生动的语言： A、人格化的描写：赋予松鼠人的习性 肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良 B、品读准确的语言： 例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵 有人说：说明这只是听说而已，并非亲眼目睹体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。 五、课堂总结：学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ 1、合理清晰的结构； 2、鲜明的事物特征； 3、合理安排顺序 4、准确、生动的语言； 5、恰当选用说明方法。 六、课堂练习： 合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。 A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 选做题：有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？
拓展话题：请你也来帮助我 由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，“讨人喜欢”的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。 提示：1、发一个倡议书。2、保护松鼠的生长环境。 3、 发行一套松鼠题材的邮票，引起人们对松鼠保护行动的关注。 七、课后作业 1、请你根据自己的保护小动物的方案，拟一条保护小动物的公益标语。 2、现在我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的 小动物吧！写一篇300字的科学小品文，介绍一种你喜 欢的小动物。 | 讨论补充 记录 3、败笔 理由：文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且与保护动物的单元主题不符合。 不是败笔 理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完整。况且本文写在200多年前，人们对动物的保护意识还比较模糊。 A、巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象 。 B、该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。 | ||||
板 书 设 计 | ||||||