人教版七年级下 第七课 最后一课(都德)1导学案

课 题最后一课课 型新授课课时：2

备课人授课时间：第一课时

学习目标1、介绍小说的时代背景。
2、理清小说情节发展的四个阶段。
3、通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 最后一课严肃、悲壮的氛围。
4、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究思想感情的变化。学习重点圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究思想感情的变化。学习难点通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 最后一课严肃、悲壮的氛围。
教学过程
自学导航
一、 检查预习
1、给下面加点的字注音
哽 （ ）赚 （ ） 踱 （ ） 捂 （ ）惩罚（ ）
祈祷（ ）诧异（ ） 宛转（ ） 郝叟 （ ）
2、了解课文主要内容
（1）默读课文 （2）漫谈阅读感受
3、归纳文学常识。
①简介作者。
②简单介绍作者写作此文的背景。
4、汇报阅读中发现的问题
二、 设纲导学
1、理清文章的故事情节：
小说以小弗郎士的 为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：
第一个阶段：序幕 上学路上 第二个阶段：开端
第三个阶段：发展 第四个阶段：高潮和结局
2、找出这四个阶段最能表现小弗郎士心理变化的词语和句子。
（1）写出了小弗郎士心理变化的过程，从 ──
── ──
（2）写出了小弗郎士思想感情的变化过程：
3、分析1-6段，划出环境描写的句子 ，分析其作用。
自然环境描写：
社会环境描写：
个案补充
合作探究
1、 研读第7-10段，小组合作交流：
（1）运用什么写法写上课前的情形？
（2）从哪几个方面体现出来的？表现了人们怎样的心理？
2、 第13段我的最后一堂法语课！这句话为什么要独立成段？
3、小说插入对镇上人物的描写有什么作用？
总结归纳

请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移

最后一课是在特定的历史背景下发生的，因此，它能充分地体现被占领区人们的爱国精神。可是有人说，在和平生活的环境里，我们谈爱国主义，我们要表达爱国感情就没有那么容易了。果真如此吗？那么在我们的学习生活中，应该怎样表达爱国的情怀呢？

反馈练习

１、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
Ａ、祈祷（qǐ） 诧异（chà） 和蔼（ǎi） 宁可（nìng）
Ｂ、膝头（qī） 督学（dū） 懊悔（ào） 夹缝（jiá）
Ｃ、惩罚（chěng） 宛转（wǎn） 郝叟（hǎo） 哽咽（gěng）
Ｄ、踱步（duó） 号角（hào） 喧闹（xuān） 钥匙（yào）
２、依次填入下列横线上的词语，最准确的一项是（ ）
⑴ 春回大地，天气渐渐_________ 起来了。
⑵ 韩麦尔先生见了我，很_________地说：快坐好......
⑶ 韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又_________又严肃地对我们说：我的孩子们......
⑷ 天气那么_________，那么晴朗！
Ａ、柔和 暖和 温和 晴和 Ｂ、暖和 柔和 温和 晴和
Ｃ、温和 暖和 晴和 柔和 Ｄ、晴和 温和 柔和 暖和
3、《最后一课》中的小弗郎士是个（ ）
Ａ、贪玩，学习不用功，不遵守纪律的学生。
Ｂ、不关心国家大事，没有爱国意识的学生。
Ｃ、具有强烈的爱国主义思想的学生。
Ｄ、具有朴素的爱国意识，残酷的现实使他的意识得到了升华，最后成为一个具有爱国主义思想的学布置
作业推荐阅读对比阅读老舍的《第一堂课》，两个国度，不同的时代，为什么课堂上气氛如此相似呢？