明确发展趋势，探询兴校之路

21世纪是日益全球化的网络时代，这个时代将是真正的大众化、平民化、终身学习化的时代，是以人为本、教育为学生终身发展服务的时代。新时代，人民群众对优质基础教育的需求愈来愈强烈，越来越多的家庭希望子女能在拥有现代化设施、高素质教师群体、良好校园环境的学校接受现代教育，以适应现代社会对人才培养的高要求。因而，现代学校在当前的教育中发挥越来越重要的作用，“如何把握现代学校教育发展趋势，采取切实兴校措施”是摆在每一个学校管理者面前的严肃话题。

一、认识现代学校特点，明确学校发展总体趋势。

1、现代学校注重在学生创新能力培养方面发挥作用。现代学校正在从关注共性走向尊重个性。“一切为了学校的发展”，就是要使学生们都能达到力所能及的最佳水平，那么学校的主要作用就应是营造氛围，提供给学生生动活泼的发展，主动的发展。

2、现代学校注重发挥情感育人的作用。构建融洽的师生关系的作用正在受到关注。师生关系和谐，能拉近师生之间距离，有助于促进学生的情感需要上升为理性认知需要，有助于促进教师的职业需要上升为职责需要。新型的教师形象和教师对学生信任、包融、欣赏的态度，能解放学生的身心，活跃学生思维，促进其尝试创造。

3、现代学校注重发挥管理育人的作用。以人为本，人和自然和谐发展的理念正深入人心，要求学校为人的发展提供一套激励机制，为“把学校建成最吸引人的地方”，找到一种系统方法，在管理中给教育工作者以人文关怀，鼓励教师终身学习，创设教师的成功机会；对学生，强调常规教育管理，以促进学生能力、道德品质的形成，发挥管理育人的作用。

4、现代学校注重知识育人、环境育人的作用。努力优化的校园环境，创设有利于师生发展的人文环境。应重视课内、课外的沟通，发展学生潜能，重视分层次教学。教师的教学行为应渗透创新意识，从而促进学生个性发展。学校在教育中越来越重视发挥主导作用，主动构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，营造良好的社会育人大环境。

二、依据现代学校发展趋势，采取可行兴校措施。

一所学校兴旺发展，有多条路可走，应根据学校教育发展趋势，采用合适的发展方略。因时、因地、因势。本人认为主要着眼于三个方面。

1、管理者要善于管理，走管理树校之路。

学校是一个多方面、多层次的体系，要使之科学有序运转，关键在于管理。一要把握好管理对象，即人、财物、事、时间、信息。其中人是最关键的，要以人为本，充分调动人的积极性，要把解决教职工的思想问题和实际问题结合起来，充分发挥其主动精神、创造精神，把工作做得更好，高效发挥其作用。二要建立科学的管理考核机制。管理要上水平、登台阶，关键要抓好制度建设，形成行之有效的考核评价机制，这是管理的抓手。要结合本校思想实际、工作实际制定一套科学、合理、简明、实用的管理制度，努力减少主观随意性和客观随机性，使学校工作制度化、规范化、科学化，使得人服其制，人尽其才，财尽其用，物尽其效，使得有限的教育资源发挥最大限度的作用。三是要不断更新管理理念。要经常分析问题，针对实际问题采取应变措施。在坚持抓好常规管理和创建良好校风的同时，搞好服务，依法管理，情感育人，从而出质量，创效益、树形象。

2、管理者要明确思路，走特色强校之路。办学思路是管理者办学思想个性化的体现，一要善于汇集学校优势，立足实际，寻找突破口，以特色带动其他方面的发展，其他方面促进特色的优化，通过不断创新，铸造学校特色，提高学校知名度。二要建立一支富有特色的教师队伍。管理者要善于用人所长，要通过培养和教育，帮助教师形成一技之长，使学校逐步形成一支各具业务专长和独特教学风格的教师队伍。三要培养特长学生。把学校办出特色，目的是多出人才，出好人才，培养出了学生，学校就有知名度。江苏洋思中学，这些年发展很火，学校的知名度、学生素质上去了，竞争力也就有了，这就要在引导教师在发展学生个性上下狠功夫，开设特长课，培养诸如数学尖子、音乐苗子、绘画能手、武术英才等特长学生，造就特色学校。

3、管理者要强化教研，走科研兴校之路。不重视教科研的学校，是沉寂而又缺乏活力的。目前，有些管理者对教研的作用认识不到位，认为是花拳绣腿，甚至当成额外负担，这是一种短视行为。还举洋思中学的例子，按该校蔡林森校长的说法，一所原来是普通初中的“三流师资、三流条件、三流业绩”的学校，现在发展到如此规模，影响如此之大，“教学科研”功不可没，现全江苏省都在搞课堂教学改革，都在倡导“先学后教、当堂训练”的教学模式。这一例子突出说明，学校要办出特色，就要善于在教育科研方面出成绩，走科研兴教之路。一是管理者要身体力行，积极支持和参与，深入第一线，多上课，多听课，带头搞调研，言传身教，带领大家一起来提高科研水平。二要求管理者着力营造科研氛围，注意培养好一批有水平、有热情的教研工作带头人，形成辐射效应。三要注意将教研工作、教学工作和教育管理工作结合起来，除自觉地将自身管理成为一种研究式的管理外，还要以改革课堂教学为重点，在抓常规教研工作的基础上，多开展实用性的教改实验课题研究，形成“结合教学搞教研、实际应用促教学”的良性循环。四要求管理者营造宽松的教研环境，使学校充满民主学术气氛，焕发教科研的生机与活力。

三、把握时代脉博，进行学校管理创新尝试

笔者在学校实际工作中作出了一点尝试，着力从改变陈规陋习入手，大胆改革，使学校各项工作正朝制度化、规范化、科学化方向发展。主要做了以下几个方面的工作：

一是高起点规划，谋求学校发展大计。上任伊始便着力谋划任期工作的总体目标，庄严承诺：“干一流工作，上一流水平，创一流业绩，把杨集中心小学建成领导放心、家长称心、学生舒心、教师安心的学校。”拟经过三年努力，将学校建成设施先进、环境优美、管理规范、师资过硬、实绩显著、榜样示范作用明显的现代农村中心小学校。经过教职工大会的反复讨论，全体领导班子的反复论证，学校制定出台了具有超前发展意识的规划措施。即通过以明确素质教育为重点的办学理念，努力建设好学校管理干部队伍和教师队伍，实施以教育教学改革、校园设施建设及校园文化特色发展为内容的推进办学目标具体化的实事工程，从教育教学全过程监督、常规管理、行政事务管理、社会协调工作为内容的学校各项经常性工作入手，建立三位一体的教育体系，以人为本，对内强素质，对外树形象，营造有利于学生健康成长的社会大环境。

二是大力度改革，建立科学的管理运行机制。改革是建立科学的管理运行机制，促进广大教职工转变观念、探索新的教法的重要途径。我校抓住县镇进行人事制度改革的契机，所有教职工全部参加改革竞争上岗，优胜劣汰，师资素质进一步提高，经过改革洗礼的43名教职员工，人员结构进一步优化，积极投身教育教学改革。学校采用走出去、引进来的方法，积极推广洋思教学模式，积极探索现代化教学手段在课堂教学中的应用。改革班级管理模式，试行《班级量化积分制》、《教师岗位责任考核机制》，在考试方法、评估机制上作有益尝试和大胆探索。在办学特色上，以艺术教育为突破口，以课堂教学为主阵地，大力开展教育教学研究，深入推进素质教育的实施。每周安排公开课，对全镇小学老师开放。平时利用一日活动、第二课堂汇报等活动与兄弟学校进行广泛的交流，不断加强教育教学的内功锻炼。学校学科带头人进行的“语文教学评估渗透口语能力考查的研究”课题取得阶段性成果。在学校管理上，建章立制、简政放权、责权到位、量化考核、奖优惩劣，管理水平不断提高，激发了全体教职工的工作热情。

三是多方面发动，营造有利于学校发展的外观环境。为了改变我校基础设施条件滞后的现状，校领导班子精心筹划，奔走呼吁，筹集资金40余万元，新建教学楼一幢，筹措19万元，建职工宿舍楼。学校牵头成立了家长议事会，各方面筹措资金8万余元，帮助学校建立了电视教育网络，给每班教室配置了彩电。学校运动场、停车场、微机教室、语音教室正在筹划之中。在社会各界的关心支持下，不久的将来，一座现代化的规范农村中心小学将出现在阜邑西南水乡。

四是多方位努力，向着一流的发展目标迈进。我校是一所拥有16个班级，870余名学生的镇中心小学，现有教职工43名，其中学科带头人1名，县级以上教学能手4名，平时加强教育教学内功锻炼，在改革课堂教学，提高效率的前提下，坚持开辟第二课堂，成立绘画、书法、武术、气象、舞蹈、鼓号、手工、器乐等8个兴趣小组。学生的扎染、蜡画。泥塑、剌绣等作品在镇内外获得较高的评价。小小气象站，在全县兄弟小学中独树一帜。新成立校园文学社，创办校办文学《芦笛》来传承文明，弘扬文化，发展个性。近年来，我校有三篇教研论文在国家级刊物上发表，一篇教研论文受省表彰，五篇论文在县内交流，其中三篇获奖。我校连续受县教育局表彰，先后被评为“合格学校”、“德育工作先进学校”、“电教工作先进校”、“素质教育示范校”称号。县广播电视台于2002年1月对我校进行采访，录制专题片《风从荡乡来》在县电视台“教育时空”栏目、省教育台“教育空间”栏目播出，起到了广泛的社会影响。

教育改革与发展征途漫漫，任重而道远，今后工作中，我们将牢固确立发展意识，把握现代学校发展的总体趋势，采取可行兴校措施，按既定的发展规划，分步实施兴校方略，不断向一流目标迈进！

作者简介：魏善庆，汉，男，72年11月生，江苏省教育学院教管系毕业，现任阜宁县杨集中心小学校长职务。