《语文乐园七》教学设计

教学目标：

1.学习积累表示时间很短的词语。

2.体会诗句中赞颂的精神。

3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。

4.朗读诗歌，懂得思考的作用。

<过程与方法>：

自主合作探究。

教学重点：

掌握生字新词，学习积累好词好句。

教学难点：

朗读诗歌，学习作者表达方法。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、读一读。

1.学生自由读词语，读准字音。

2.指名认读。

3.思考：这些词有什么共同之处。

4.全班交流。

5.教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，请同学说一两个。“倏地、转眼间、须臾”

二、认一认，读一读。

1.自由朗读诗句，理解诗句含义。

2.讨论：诗句含义及作者表达的思想感情。

3.全班交流。

4.老师点评。

5.学生朗读背诵。

三、写一写，背一背。

1.同学自读自悟，体会句子所表达的情感。

2.结合句子，谈谈自己的体会。

3.用多种形式朗读，引导背诵。

4.学生背诵名言警句。

5.指导抄写名言。

四、读一读。

1.自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么?

2.全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?为什么“思考令梦想成真”?

3.自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。

4.指名有感情朗读。

第二课时

一、探究与发现。

教师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。

1.自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思?

2.全班交流：带点词语是什么意思?

3.你读后，有什么发现。

4.交流自己的发现。

5.交流学习方法。

6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?

7.教师总结：

词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。